《思想道德与法治》课程整体教学设计

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《思想道德与法治》课程整体教学设计

 

  《思想道德与法治》课程 整体教学设计

  系(院)部:马克思主义学院 教 教

 师:郭春发

  衢州职业技术学院 2021 年 年 8 月

 《思想道德与法治》课程整体设计方案

 一、课程性质 《思想道德与法治》课程是各专业公共基础课,是教育部规定的高等学校学生必修的课程,也是高等学校思想政治理论课核心课程。其基本内容和课程教学的主要目标是:综合运用马克思主义的基本观点和方法,从当代大学生面临和关心的实际问题出发,进行正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育,牢固树立社会主义荣辱观,引导学生树立高尚的理想情操,养成良好的道德品质和健全人格。

 二、课程设计 1. 课程目标设计 素质目标:

 通过课程教学,逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质,重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律,更好地促进高职学生成长成材和终身发展。

 能力目标:

 (1)

 能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上,深刻认识高职大学生的历史使命,初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。

 (2)能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上,提高学习、交往及自我心理调节的能力,培养合理生存和职业岗位的适应能力。

 (3)能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求,成为校园道德生活的主体,提升职业实践中德行规范的意识和能力。

 (4)能够运用与人们生活密切相关的法律知识,在社会生活中自觉遵守法律规范,分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。

 (5)能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上,培养成功就业和自主创业的意识和能力。

 知识目标:

 (1)认识大学生活和高职生活的特点,了解高职教育的内涵、特征、发展趋势,明确“基础”课的性质和目的。确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,做新时期坚定的爱国者。

 (2)系统学习人生观、价值观理论,引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题,领悟人生真谛、树立正确的人生观,积极投身人生实践,创造有价值的人生。

 (3)了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。

 (4)了解社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定,领会社会主义法律精神,明确社会主义法律规范。

 (5)了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势,掌握择业与创业的方法,明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。

 2. 课程内容设计

 教学

 模块

 教学内容与课时分配

 理论教学内容与课时分配

 实践教学设计与课时分配

 绪论 担当复兴大任 成就时代新人 2 实践主题一:

 认清历史机遇,实现角色转变

 项目一:

 人生与职业 —— 学习与职业生涯规划设计

 3

 思想教育

 专题一 领悟人生真谛 把握人生方向 3 专题二 追求远大理想 坚定崇高信念

 4 专题三 继承优良传统 弘扬中国精神 4 实践主题二:

 明确人生责任,学会合理生存

 项目二:

 追寻职业榜样 —— 在名著中学习(三国、西游等)

 3

 道德教育

 专题四 明确价值要求 践行价值准则 3 实践主题三:

 增强公德意识,注重道德内化

 项目三:

 “成功职业人” —— 角色责任与职场竞争

 3

 专题五 遵守道德规范 锤炼道德品格 3 法治教育

 专题六 学习法治思想 提升法治素养 3 实践主题四:

 了解司法实践,训练法律思维

 项目四:

 就业与创业法律 —— 相关案例研讨

 3

 3 5 实践主题五:

 践行职业道德,提升职业素质

 项目五:

 职业礼仪 —— 礼仪与交往活动

 4

 结束语

 做社会主义核心价值观的积极践行者

 2 课时总计:48 课时(理论课时:32 课时/实践课时:16 课时)

 3. 实践项目设计

 能力训练项目名称

 关键词

 拟实现的能力目标

 相关支撑知识

 训练方式手段及步骤

 结果

 思想教育

 项目1:人生与创业——学习与职业生涯规划设计

 职业规划

 能够正确运用当今世界的时代特征、我国高职发展的现状与趋势等基本知识,充分认识高职学生担负的历史使命以及做好职业生涯规划的重要性,初步具备个人职业生涯规划和设计能力。

 当代世界时代特征;中国的基本国情与历史地位;高职教育的内涵、现状与趋势。

 训练方式:邀请优秀的学生与身边成功就业、创业典型开展大学学习与生活计划的制定与“人生策划与成功”论坛,与学生开展互动式演讲。

 训练步骤:

 1.对学生开展就业指导培训,培训内容包括:高职大学生职业生涯规划的有关理论和实践方法、人才素质测评在高职大学生职业生涯规划设计中的应用;

 2.学生根据自己的实际情况设计科学合理的学习与职业生涯规划,在规定时间做出设计方案(电子版);

 3.评选学习与职业生涯设计 “规划之星”,召开颁奖会(颁发证书及奖品)予以表彰。

 学生个人学习计划书或职业生涯设计方案

  项目2:追寻职业榜样——“劳模”人生轨迹评议

 职业榜样

 能够在正确处理人与人、人与自然、人与社会的关系,明确人生的责任以及丰富高职的学习、生活与交往中锻炼合理生存和社会活动的能力。

 人与自然、与社会的关系;学习、与人交往以及心理调节的一般方法;正确人生价值观的树立。

 训练方式:评议征文,字数 1500 字,体裁不限,通过回顾名著中职业人物的成长历程、读书、学习先进人物等过程,培养道德情感。

 训练步骤:

 1.开展专题教育,组织学生学习名著职业人物的材料,利用举办学习园地、板报,撰写心得体会、印发专刊等多种形式,大力宣传先进模范人物;

 2.每人为自己寻找、树立一个“职业道德的榜样”,开展 “我最喜爱的思政教师”征文、摄影、书画比赛等活动;

 3.要求学生认真阅读两本书;

 4.选出优秀的参赛作品,利用网络资源,开办“追寻职业榜样——劳模人生轨迹评议”专题活动网页,登载先进事迹和学习交流材料。

 5.热点讨论:高调慈善、传销陷阱 “我心中成功的职业人”征文稿

 道德教育

 项目 3:“成功职业人”——角色责任与情感设计

 职业角色

 能够在校园道德生活、职业实践中自觉培养自己的德与行,使德行成为学生自觉的意识、自身的习惯、自主的要求,培养学生成为道德生活的主体,提高德行规范意识和道德实践能力。

 中华民族传统美德的内容;社会主义职业道德的基本规范;社会主义道德建设的主要内容。

 训练方式:以职业生活中的不同角色作为基础,开展角色责任与角色情感设计。

 训练步骤:

 1.以“反思自己承担的责任”为题,在班级开展男女生对抗赛,请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中,自己应该独自承担的责任,以及本该由自己承担却没有承担的责任;

 2.全班探讨:有些责任本该自己承担,现在却由他人替自己承担,这会产生哪些后果;

 3.将学生分成小组,假设他们在企业中有不同的职业岗位分层,不同职业岗位角色在家庭、学校、社会中有不同的角色责任和角色情感,探讨在多个领域中该做和不该做的事情;

 4.提供角色任务表,制定履行责任的行动计划,根据角色的责任填写角色的任务和角色情感体验。

 角色责任与角色情感设计图

 法治教育

 项目 4:模拟就业与创业——《劳动合同法》《公司职业法规

 能够初步学会并运用与人们生活密切相关的法律知识来分析和解决现实职业生活、家庭生活中的劳动合同法、公司法的基本内容。

 训练方式:教师组织学生按《公司法》《劳动合同法》等进行案例研讨。

 辩论或讨论:大学生电信被骗自杀事件、大学生传销案件等

 法》

 法律问题。

 职业规范教育

  项目 5:职业礼仪与交往

 职业行动

 能够运用成功职业人的素质、职业理想与选择、就业中的权益保护等内容及要求,培养和锻炼学生成功就业和自主创业的意识和能力。

 职业人需要具备的能力和素质;职业理想和职业选择相关内容;就业中的权益保护知识。

 训练方式:职业礼仪与交往。

 训练步骤:

 1.了解礼仪活动;

 2.参加职场活动的礼仪运用;

  礼仪活动反思表

 4. 进度表设计

 周次

 学时

 能力目标

 知识目标

 主要教学内容

 考核内容和方法

 一、思想教育:

 1. 人生价值教育 2. 理想信念

  1-4

 12 能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上,深刻认识高职大学生的历史使命,初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。

 1.认识大学生活和高职生活的特点,了解高职教育的内涵、特征、发展趋势,明确“基础”课的性质和目的。

 2.确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,做新时期坚定的爱国者。

 说明课程安排,介绍授课目标和考核要

 求;任务:

 绪论 担当复兴大任 成就时代新人 1.我们处在中国特色社会主义新时代 2.新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人 3.不断提升思想道德素质和法治素养 专题一 领悟人生真谛 把握人生方向 1.人生观是对人生的总看法 2.正确的人生观 3.创造有意义的人生

 探讨问题:高调慈善应不应该? 大学生频频误入传销陷阱、电信诈骗原因何在?

 专题二 追求远大理想 坚定崇高信念 1.理想信念的内涵及重要性 2.坚定信仰信念信心 3.在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 1.下发小组调研报告方案,请同学分组选择调研主题,对小组内成员进行任务分工,并按计划实施调查、问卷分析、论文撰写等步骤。

 2.请同学们搜集“爱我中华”、“歌颂祖国”的散文、诗歌,

 以班级小组或寝室为单位每组推荐一名,准备 1 分钟朗诵。

 3.根据个人实际情况,准备设计一

 份“我的大学” 作业形式:计划书 课堂+课外评价方法:评比+打分作业

 3. 中国精神

  5-6

 6 能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上,提高学习、交往及自我心理调节的能力,培养高职合理生存和职业岗通过系统地学习人生观、价值观理论,引导学生深入思考有关什么是人生、人生意义是什么等基本问题,领悟人生真谛、树立正确的人生观,在总体上认同和接受以社会利益为重的集体专题三

 继承优良传统 弘扬中国精神

 任务:

 1.中国精神是兴国强国之魂 2.做新时代的忠诚爱国者 欣赏与讨论:2017 大片“战狼 2”

 3.让改革创新成为青春远航的动力 学生分组讨论 2017 乐天案例、南海危机、2021 鸿星尔克案例、华为案例等

 学生训练:1 分钟“爱我中华”主题朗诵 学生练习:1.职业榜样学习评议 2.考核方法:提交学习读书报告的征文稿。

 3.作业形式:课堂+课外评价方法:评比+打分

 周次

 学时

 能力目标

 知识目标

 主要教学内容

 考核内容和方法

 位适应能力。

 主义价值观。

 作业成果:资料搜集小报或读书报告

 二、道德教育:

 1. 社会公德

 2 2. . 职业道德

 3 3. . 家庭美德

  7-10

 12

 能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求,成为校园道德生活的主体,提升职业实践中德行规范的意识和能力。

 1、深刻认识道德在社会生活中的重

 要作用。

 2、学习和认识在公共生活中维护公共秩序的两种基本手段,即道德规范和法律规范的特点和作用,了解社会公德的基本要求;学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范。

  专题四 明确价值要求 践行价值准则 1.全体人民共同的价值追求 2.社会主义核心价值观的显著特征 3.积极践行社会主义核心价值观

 专题五 遵守道德规范 锤炼道德品格

 1.深刻认识社会主义道德的核心与原则 2.吸收借鉴优秀道德成果 3.投身崇德向善的道德实践

 探讨问题:相亲才会赢?

 1.调查校园及社会生活中有违反社会公德的行为 2.角色责任与情感设计图

 考核方法:根据角色任务表,制定履行责任的行动计划,根据角色的责任填写角色的任务和角色情感体验。

 实践项目:“成功职业人”——角色责任与情感设计 作业形式:课堂+课外评价方法:评比+打分作业成果:图表

 三、法治教育:

 1. 法治精神与法治理念

 2. 婚姻继承法

 3. 公共生活中的法律

  11-13 9 能够运用与人们生活密切相关的法律知识,在社会生活中自觉遵守法律规范,分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实的法律问题。

 1、学习了解社会主义法律的内涵、体系及运行机制,领会社会主义法律的精神。

 2、学习我国宪法、实体法、程序法的基本知识,从整体上了解我国法律体系的基本框架,以及公民在法律关系中的权利与义务。

 专题六 学习法治思想 提升法治素养 1.社会主义法律的特征和运行 2.坚持全面依法治国 3.维护宪法权威 任务:

 1.法治精神辩论 案例讨论“安乐死的立法困境” 大学生电信被骗自杀事件、大学生传销案件等 考核要求:班级之间开展对抗赛,根据参与程度与比赛胜负打分。

 作业形式:课堂+课外评价方法:评比+打分作业成果:辩论

 4. 就业与创业法律

  14-16 9 能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上,培养认识职业活动的特点,正确认识当前我国的就业形势,自觉提高自身的职业道德和职业法律素质,树立正确的4.自觉尊法学法守法用法

 1.结合自己所学专业拟订一份“职业形象大赛”的策划书 2.职场法律案例研讨、辩论等 考核方式:根据活动情况提供总结表。

 周次

 学时

 能力目标

 知识目标

 主要教学内容

 考核内容和方法

 成功就业或自主创业的意识和能力。

 择业观和创业观,做好艰苦创业、实践成才的准备。

  三、考核方案设计 1. 课程考核方式 采用理论考试与实践环节相结合、开卷考试与闭卷考试相...

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