公开课《水乡歌》的教学设计1 教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教下面是小编为大家整理的公开课《水乡歌》教学设计,菁选3篇,供大家参考。
公开课《水乡歌》的教学设计1
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学准备:课件 生字卡片
教学过程:
一 导入。(音乐 《水乡歌儿多》)
1小朋友,随着水乡孩子优美的歌声,我们再次来到美丽的水乡,继续美丽的水乡之旅,学习第二十一课《水乡歌》。这是一首优美的诗歌,先听老师读一读,请你思考,诗歌写了水乡哪些多呢?(配乐范读)
2 交流 水多 船多 歌多 (板书)
二 新授
学习第一自然段
是啊,水乡犹如一幅流动的水墨画,在等着我们去细细欣赏呢!(出示 第一自然段)
感悟水多
1这一自然段写了水乡什么多?从哪些词语可以看出来呢?请你读一读,找一找,想想为什么?(生读,思考)
2交流
(1)千条渠,万条河 讲解生字渠的意思 指导朗读
(2)池塘一个连一个 连还可以怎么说? 指导朗读 一个连着一个读书
(3)处处绿水荡清波 处处换个词怎么说? 指导朗读
感悟水美
处处绿水荡清波 你从这句话中感受出水乡的水是什么样的吗?
理解“荡”(上下结构,一片草叶落在水面上,轻轻的摇动)
做动作 指导朗读 放入句子读一读
3小结 水乡的水多水美,养育了一代又一代的水乡人,人们都很喜爱水,你们喜欢吗?带着这种感情来读书(指名读 齐读)
学习第二自然段
水乡的水又多又美,水多了船自然也多了,你们看,湖面上多热闹啊!出示第二自然段
1这一自然段写了水乡什么多?从哪些词语可以看出来呢?请你读一读,自己动笔划出表现船多的词语,想想为什么?(生读,划词,思考)
2交流
千只船,万只驳 理解驳(图片出示)指导朗读
白帆片片像云朵 白帆指什么?理解比喻句 把什么比作了什么?欣赏画面 指导朗读
飘满湖面飘满河 一连用了两个满可以看出船多 指导朗读
3小结 你们看,蓝天白云,白帆点点,多美啊,我们来美美的读一读 (指名读 齐读)
感悟第三自然段
1同学们,你知道水乡的人们乘着这些船儿干些什么呢?(交流)
2你能用这样的句式说一说吗?出示(人们有的-----有的----有-------)
3水乡的人们每天早出晚归,用勤劳的双手获得了什么?你看(出示多张渔民丰收图 )
你从水乡人们的脸上看到了什么?为什么呢?说说你的理解
小结 是啊,生活越来越富裕,日子越来越红火,人们住上了高楼,穿上了新衣,怎能不高兴,不欢笑,不歌唱呢?你听
出示第三自然段
应该带着什么感情来读第三自然段 指名朗读
理解一箩又一箩 刚才装的是什么?(结合图片)现在真的能装进歌声吗?那是表示什么意思?
幸福的歌儿唱也唱不完,我们再来唱一唱
三 拓展
1小朋友,我们的水乡之旅快要结束了,在离开水乡之前,你想对水乡说些什么呢?
2点题
我们的诗人也忍不住写下了这首水乡歌来赞美,歌颂美丽的水乡,让我们一起再来读一读课文,再来赞美一下美丽的水乡。
四 指导书写生字 荡 飘
公开课《水乡歌》的教学设计2
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课十个生字,重点指导学生在田字格中写好“船”字。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二、教学重难点
1、本课重点是:读懂、读好课文。认识生字,记住字形。
2、课难点是:感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
三、教学准备
1、教师准备:多媒体课件。
2、学生准备:预习课文并查找有关江南水乡的相关资料,形成初步感知。
四、教学过程:
请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
第一课时
一、导入新课
1、同学们,我们今天将共同学习一篇优美的诗歌《水乡歌》;读课题。板书。
2、解题:什么是水乡,我们扬州也是一座有名的水乡。
3、过渡:水乡的哪些地方值得歌唱、赞美呢?今天就跟着老师通过读课文去了解吧。
二、初读课文
1、自由读,要求把生字、生词、句子读正确。
2、学习生词。(带拼音读、去拼音读)
三、再读课文
1、点名读,读通顺
2、课文围绕什么字来写?(多)
3、什么“多”(船多、水多、歌多)
四、再读课文
1、轻声读文,划出重点句子,多读。要读优美。
2、交流、讨论:
(一)
1、谁对水多的这部分课文感兴趣?读一读。
2、指导读好问话、答话。
3、你是从什么地方体会到水多的呢?先读一读,小组再讨论讨论。
4、指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语,感受水乡水多。
5、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。
师:是啊,水乡到处绿水环绕,碧波荡漾,实在是令人向往。这么美的句子能读好吗?
指名读/范读/齐读
(二)请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
1、谁对船多的那部分内容感兴趣,就来读给大家听。
2、“像”,把_比作_,为什么说“白帆片片像云朵”?(帆多,飘满了河面)
说说你的看法,小小组交流。
3、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。
(三)
1、歌多略讲
3、留问:水乡人民会唱出什么新生活?查查资料,读读课文下节课和老师交流。
创设情境,配乐朗读。
3、总结学法
五、写生字。
学习生字:荡、飘、船
给生字找朋友:
说一说:你是怎么记住它们的
写一写:师重点指导“船”
评一评:展示学生的作业
公开课《水乡歌》的教学设计3
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容
2、学习课文里前6个生字,理解生字组成的词语
3、让学生感受水乡秀丽的风光,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、联系旧知、激趣导入
1、还记得我们刚开学时学习的《识字1》吗?学生背诵
2、我们生活在山清水秀的江南水乡(板书水乡),可真是幸福啊!大诗人白居易就写下这样的诗句:江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
(出示图画)江南的景色真美呀!你看到了什么?
3、今天,我们就要用一首美丽的诗歌来赞美水乡。(板书歌)齐读
二、初读课文
1、出示自读提示:
自读要求:
①自由读,读准字音、读通句子;
②有生字的句子多读几遍;
③边读边想,水乡有哪三多?
2、分别请三位学生读文,其他学生仔细听
交流出示:水多,船多,歌多。
学习“船”。“舟字旁”与“舟”进行比较。你是怎样记住“船”这个字的?我知道轮船,你知道什么船?
师板书,生跟着写。口诀:舟字变窄横改提,几字去钩加上口
三、品读课文
第一小节
1、快让我们乘着小船,走进美丽的水乡吧!(出示图片)师范读
2、指名学生朗读第一小节。听了你的朗读,美丽的画儿也忍不住探出头来。(拉开布)
3、这一条条的小河可真是清澈见底呀!水乡除了有河,还有渠。出示“渠”字,谁来喊喊它的名字?你在哪里见过这个字?水到渠成。还记得它是什么意思吗?原来引来水,排到田里浇灌庄稼的大水沟,就叫渠。
4、水渠里的水真清呀,风吹来,小草在绿水里荡啊荡。出示“荡”字
能用手势来演一演荡的这个动作吗?哎,看了小朋友的这个手势,老师想起来了有一种游戏叫——荡秋千。“荡”字谁来说?学生说。(绿草加上汤,水波荡啊荡。)
师板书,生跟着写,边写边说:草字头宽一点,三点水躲下面,横折折折钩在右边,一短一长写两撇。
5、送走了新朋友,又来了个老朋友。瞧这个字,出示“清”,它是谁?它的右边是谁?我们以前学过的什么字右边也有这个青?它们分别与什么有关系?那猜猜这个字与什么有关?
对了,“清”也是个形声字。
6、出示“荡清波”,你能读好这个词语吗?指名读
你知道,清波荡漾的水里都有什么呢?出示说话
3、你能把这么美的水带到我们的教室里吗?指导有感情读好第一小节
第二小节
过渡:有如此清澈的河水,又怎么能少得了那些往来穿梭的船儿呢?
1、谁来试一试?指名一学生读文。
师贴一只船:你的朗读为这幅画面增加了一只美丽的小船。
3、还有谁来试一试?再指名一学生读文
在刚才那只船的后面紧跟着再画上一船:你的朗读为这只小船增加了一只驳
出示生字“驳”。指名读。
驳说,我没有马达,自己运不了货物,只好挂在前一艘船的后面,跟着它一起向前。谢谢小朋友帮助了我。贴字“驳”
4、谁还能用自己的朗读再为这幅画面增添美丽的船儿?
第三名学生读。师贴上帆船,问:它是谁?
出示生字“帆”,指名读一读。
瞧,帆船和其它的船儿有什么不一样的地方?帆是有一块大帆布,风吹着帆布,推动着船往前走。
指着“巾”,瞧,这就是那块大大的布,右边是个什么字啊?贴字“帆”,真好,我们把字宝宝送回了家。
5、快,用自己的朗读让画面越来越美吧!指名多人读,贴上帆船。
6、这么多的船在干什么呢?这些船儿不仅飘在河面上,也飘在了湖面上。出示“湖”字,你知道我们金坛有什么湖吗?你还知道别的地方有什么湖?交流
出示图片,太湖、天目湖、洞庭湖,长荡湖。师简单介绍其特色与水产。
7、过渡:多美的景色呀,让人忍不住陶醉于其中。
学习飘:看,风吹来了,白帆片片飘满湖;风吹来了,处处绿水荡清波,人们常常把飘和荡组成一个词“飘荡”。出示“飘荡”,齐读。
秋天到了,树叶变黄了,风吹来,树叶一片一片从树上——飘落(词语出示)下来。鲜艳的*在风中高高飘扬(词语出示)。因此飘是什么旁?仔细观察,当风作偏旁时应该怎样写?你有什么好办法可以记住它吗?右边风吹右边票,车票随风飘呀飘。师在田字格中范写。注意风字的撇要写在竖中线上。
小结:美景使人陶醉其中,还等什么呢?快来试一试吧!
出示第一、二小节,1、同桌一人一小节 2、邀请好朋友一起读 3、齐读
第三小节
水乡不仅有清波荡漾的绿水、往来穿梭的船儿,还有那一首首唱不完的歌。
出示,引读第三小节。
五、练写生字
过渡:我想,同学们可以用我们漂亮的字来表达对水乡的赞美之情吧!
1、出示要求,师读。问:学写生字我能行。答:我是写字小明星。学生接说。
2、展示写得好的,介绍成功经验。继续写。
总结:水乡不仅水多、船多,而且歌多,那唱不完的赞歌装满了一箩又一箩。下一节课,让我们继续走进水乡的歌,感受那动人的旋律。
湖的资料:
太湖:人们都说“太湖八百里,鱼虾捉不尽”。这里有太湖三白,银鱼、白鱼和白虾味道十分鲜美。
洞庭湖:这里盛产青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼,可真是物产丰富啊!
天目湖:溧阳的天目湖湖水清清、景色秀丽,野猪、野鸭、野兔在这里快乐地生活,这里的自然景点吸引了无数的人前来观光旅游。
长荡湖:是我们金坛市的“母亲湖”。这里的水特别清,水源又特别充足,夕阳西下,渔民们已经划着渔船满载而归。要知道,我们长荡湖的大闸蟹可是顶呱呱的呦!
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