高武昌
【摘 要】 信息技术的发展和普及给生活带来了很多的便利性和快捷性。在初中数学教学里，教师也开始利用信息技术手段进行辅助教学，让学生的数学成绩能够得到提升。因此，本文分析了网络学习空间在初中数学教学里的应用策略，为同仁提供参考和帮助。
【关键词】 网络学习空间;初中数学;教学;策略
数学是初中学习里的一门重要学科，它是理论性和实践性都比较强的综合性科目，因此，学习数学需要学生的综合能力。对于很多初中生而言，数学是一门比较难学习的科目。鉴于这种情况，教师可以积极结合网络学习空间，帮助学生拓展学习的形式和方法，提升数学学习的水平和质量。
一、借助网络学习空间丰富数学课堂
在传统的初中数学教学里，很多教师都是借用数学教材里的公式、概念进行公式的推导，然后根据公式做相关的练习题。这样的课堂教学形式不仅十分枯燥无聊，会降低学生对数学的兴趣和学习欲望，还会使得课堂教学的内容只是局限在教材里的知识。因此，教师应该借用网络学习空间，丰富数学课堂的内容。
例如，教师在教授《勾股定理》的时候，基于网络学习空间的学习模式，精心设计了教学方案。首先，教师在导入的时候借用网络学习空间，提前录制了“勾股定理”演练的小视频，让学生在课前五分钟先用网络学习空间观看视频。学生6人为一个小组，先自主浏览和学习勾股定理的知识点和公式，然后在学习空间开设专门的帖子进行讨论，把自己在自主学习里遇到的问题、难题整理到学习空间里，和小组的其他人进行讨论。在通过学习空间进行了课前导入和自主学习讨论之后，教师可以开始讲解“勾股定理”的知识，之后，教师在学习空间上发布课堂练习题，让学生每个人都进入网络学习空间完成题目，学生在网络上的做题过程和解题答案都会同步到教师的学习空间里，教师可以实时观察学生的课堂知识掌握情况并进行教学调整。最后，教师借助网络学习空间进行课堂练习题的讲解。教师先让练习题完成得比较好的学生来回答自己对勾股定理公式的理解和运用方法，然后让学生讲述自己的做题思路和答案。通过借助网络学习空间进行课堂导入、课上讨论、课上练习等方法，丰富课堂的趣味性，丰富数学课堂的资源、内容和形式，让学生从数学课堂里获取更多的知识和内容。
二、借助网络学习空间拓展课后数学学习
网络学习空间有很多丰富的功能，不仅能够丰富数学课堂的教学形式，还能够在课后为学生的学习提供很多的便利性和功能性。尤其是对于数学这种实践性和理论性都比较强的科目，可以借助网络学习空间帮助学生大大降低学习数学的难度，掌握数学公式的逻辑、由来、运用方法。因此，教師要发挥自己的作用，引导学生懂得运用网络学习空间进行课后学习和练习。
例如，在教授完《数据的收集、整理、描述》之后，里面的知识点包括对数据的收集方法，如抽样方法;制作统计表和统计图的方法和选择办法;统计图的观看和运用等等。只依靠课上的教学内容，学生往往很难正确理解如何进行整理和运用。因此，教师在课后教学的时候，要结合网络学习空间，帮助学生正确掌握数据收集、整理和描述部分的知识点。首先，我对班级的学生进行了分层，按照数学水平分成了三个不同的层次，然后针对不同层次的学生开展不同的课后网络学习计划。对于数学成绩比较好的学生，我在网络学习空间里公布了很多难题、提升题，还有课外拓展的知识点，要求他们进入网络学习空间里进行观看和学习，并完成相关的练习题后进行签到和打卡;对于数学学习水平中等的学生，我为他们创建了专门的网络空间学习论坛，让他们针对《数据的收集、整理、描述》的相关知识点进行讨论和探索，从而提升自己的掌握程度;对于数学学习水平一般的学生，我基于网络学习空间设置了专门的一对一线上辅导，让他们先在空间里发布自己对所学知识不理解的地方，然后教师进行检查，之后一对一线上辅导，让学生在线解答自己的难题，提升自己的基础。教师还针对一些教学内容进行视频录制，公布到学习空间里，学生能够进行观看和学习。
综上所述，网络学习空间的运用能够为初中数学教学带来很多的便利性，能够有效提升初中数学的教学质量，教师应该借助网络学习空间，丰富数学课堂的形式、拓展数学课后学习，以此来让网络学习空间为初中数学教学提供辅助，提升学生学习数学的水平和成绩。
【参考文献】
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