以下是为大家整理的关于信访稳控方案传出去了怎么办4篇 , 供大家参考选择。
信访稳控方案传出去了怎么办4篇
【篇1】信访稳控方案传出去了怎么办
学校信访稳控方案
为认真贯彻落实市、县信访工作会议精神，扎实开展好全校信访稳定工作，确保“两会”期间稳定，防止发生到县、到市、赴省、进京上访，现制定如下防控措施，具体方案如下：
一、工作目标
以集中排查为基础，以开展领导大接访，落实领导包案为有力抓手，以及时化解矛盾纠纷为工作原则，紧密联系我校工作实际，集中化解信访矛盾纠纷，预防新的矛盾和问题发生，畅通信访渠道，最大限度地减少不和谐因素。通过认真、严密的矛盾纠纷大排查、大化解和领导干部大接访工作，坚决避免发生越级上访、群体性上访及非正常上访。
二、组织领导
成立“两会”期间信访稳控工作领导小组：
组 长：张福生
副组长：李祖潭 李祖满
成 员：李铁秀 贾振权 王峰 杨贵芳 张真 刘宏娟
三、工作方法
1、高度重视。务必要增强政治敏锐性，增强大局意识和责任意识，切实把信访稳定工作摆上突出位置，抓紧抓好。
2、进一步加大隐患排查力度。要集中力量在“两会”等敏感节点前开展全方位、地毯式、自下而上的信访隐患和矛盾纠纷大排查。排查要面面俱到，不漏人不漏事，不留死角死面，特别是对信访重点领域、重点问题、重点人和信访积案，要重点排查，逐一梳理，深入分析研究，切实做到对本校情部明察秋毫，了如指掌。对排查出的矛盾纠纷和隐患逐一登记造册，建立台帐，梳理出重点，落实领导包案。对重点隐患和重大问题，将落实主要领导亲自包案，亲自跟踪督办。对未排查出的信访人员，在“两会”期间发生越级上访的，要追究相关责任人的责任。
3、进一步加大领导接访力度。坚持领导接访长效机制，进一步畅通诉求渠道。坚持每天安排二到三位领导班子成员全天侯接访，如因特殊情况不能按时接访的，可由其他领导接替、轮换，但决不能空缺、脱岗。同时结合实际，开展重点约访、带案下访、下行走访等多种形式的领导接访活动，敞开大门、畅通渠道。对大接访中群众反映的问题，要真解决问题、真化解矛盾，切实做到接访一批、解决一批、化解一批、稳控一批、息访一批。最大限度地增加主要领导接访密度，最大限度地畅通信访渠道，最大限度地解决信访问题，把大多数上访群众吸附到大接访活动中来，减少越级上访的发生。
4、进一步加大包保化解力度。对上级交办的信访事项、领导接访事项和排查出的重点信访隐患，全部实行领导包案，履行“六包”责任（包接访、包协调、包督办、包落实、包稳控、包劝返）。切实解决群众合理诉求，对群众反映的问题，在查清事实的基础上，严格对照政策认真解决落实。综合运用政治、经济、法律、人文关怀等多种手段，化解矛盾纠纷。
中心完小
2010年3月3日
【篇2】信访稳控方案传出去了怎么办
学校“把爱传出去”主题师德学习活动方案
一、指导思想
为深入学习十八大精神和实践科学发展观，进一步加强师德师风建设，全面提高教师职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我园的教育改革与发展提供强大精神动力。
二、活动时间与地点
周三中午（3月9日）13:00三楼会议室
三、活动流程
（一）教师自主讨论题目，说说自己的做法。
主持人小结：
在200应征者中，只有一个人被雇佣了，她并没有解释他的理由，他只是说了以下的话：“给医生钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公交车。”每个人都以为以上的回答是最好的。但没有一个人（包括我在内）一开始都没想到。
启示：因为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的优势（故事中的车钥匙）？有时，如果我们能放弃一些我们的固执、狭隘，和一些优势的话，我们肯能会得到更多。
（二）把爱传出去
教师每人先谈谈自己对班级搭班教师欣赏的优势，让我们平时没有机会表达的爱借今天这个机会表达出来。希望能让我们四幼大集体下的每个班集体都能在有爱的气氛中工作。
主持人小结：
在一起都是缘分，不管是什么缘分，我们都希望是一份美好的缘分。希望我们能继续成为对方眼中欣赏的那个美丽的人。不管是着装美、心灵美、能力美、人际协调美还是各种各样的美，只希望我们四幼每位老师能越来越美，随着时间的静养，能慢慢滋养出美好的气质，毕竟这是一个主要看气质的时代。
（三）游戏“一站到底”
游戏玩法：3人一组，想办法站到一张幼儿的椅子上，1分钟到，坚持不落地的小组获胜。将现场老师3人一组分组。（主持人分礼物）
（四）故事分享：最棒的玉米，最棒的你
故事分段欣赏：
1.第一段欣赏完提问：玉米此时心情如何？大家猜猜这根玉米最后是什么境遇？
2.第二段欣赏完提问：老婆婆为什么不摘最棒的玉米？
3.第三段欣赏完提问：到这里，最棒的玉米已经干瘪了，它内心是怎么想的？听到此时你们想到了什么？
4.第四段欣赏完提问：从这个故事中你得到什么启示？
主持人小结：启示（复杂的事情简单做！简单的事情认真做！认真做的事情重复做！重复做的事情创造性地做！）希望得到的启示能对大家的工作、生活有所帮助。
（五）阅读“八心”“十比十争当”
主持人：四幼是我们生活与工作成长的平台，让我们人人争做四幼的好老师。
（六）签订《龙湾四幼教师师德师风承诺书》
（七）布置作业：周四离园前上交师德学习反思体会稿一份（电子稿与文稿）
【篇3】信访稳控方案传出去了怎么办
手语表演《让爱传出去》
教学年级：一至四年级
教学目标：通过学习手语感受聋哑人用肢体语言表达内心的世界
通过学唱歌曲，让孩子们学会奉献自己的一份爱，生活学习中学会相互关心和帮助他人。
教学重点：能够规范地把手语动作做到位
教学难点：能有感情地边唱边做手语表演
第一课时 《让爱传出去》第一部分
教学过程：
一、导入
1、学生聆听歌曲后，说出歌曲的曲名《让爱传出去》
2、教师示范手语《让爱传出去》学生欣赏
3、教师示范分解动作，学生跟教师学习手语动作。
爱是看不见的语言
爱：左手伸拇指,平伸在胸前,右手由前向后轻轻抚摸一下左手拇指背;
是：右手竖立，伸食、中指，中指压在食指上，然后向下一划；
看不见：右手伸食、中指放在眼前，向前移动一下，然后伸出右手左右摆摆；
的：右手竖立，握拳，
语言：右手伸食指，横放在嘴前，然后把食指向前转两圈；
爱是摸不到的感觉
摸不到：用右手摸一下左手，然后伸出右手左右摆摆；
感觉：右手掌先在左胸贴一下，然后右手伸食指顶在太阳穴处，同时抬一下头；
爱是我们小小的心愿
我们：右手食指点一下胸口，然后右手掌在胸前平行绕半圈；
小小：右手伸拇、小指，拇指压在小指尖上；
心愿：双手拇、食指搭成心形放在胸部，然后右手拇、食指微曲，指尖在下颌处点一下，同时点一下头；
希望你平安快乐永远
希望：右手伸食、中指，中指压在食指上，先置于太阳穴，然后向外移动一下；
你：右手伸食指，指一下对方；
平安：双手掌平伸在胸前，手心向下，向两边移动，然后右手掌收回到胸前，指尖向左，并向下一压；
快乐：双手横伸，掌心向上，上下交替动几下，脸上同时来点笑容；
永远：右手竖立，伸拇、小指，手心向前，然后右手伸拇、食指，拇指按在食指根部，食指指尖向前，再向前移动一下；
爱是仰着头的喜悦
仰着头：右手伸食指，自眼部向斜上方移动，头微抬；
喜悦：右手拇、食指微曲，指尖朝下颌处点两下，同时头也微点两下，然后再打‘快乐’的手势；
爱是说不出的感谢
说不出：先打‘语言’的手势，然后伸出右手左右摆摆；
感谢：右手掌先在左胸贴一下，然后右手竖起拇指，拇指向下弯两下；
爱是每天多付出一点点
每天：右手伸食指，竖立在身体右侧，然后边往左移动边向下顿两下，右手再伸食指，从头顶由右向左划
一下；
多：右手侧伸，五指微曲，掌心向左，然后手掌向右划动两下；
付出：右手先捏住，放在腰间，然后向前一递，同时放开五指；
一点点：右手直立，掌心向内，五指分开，手指微微抖动几下；
双手合十不在乎考验
双手合十：伸出双手，做双手合十的动作；
不在乎：双手平伸，掌心向上，耸耸肓；
考验：双手伸拇指，上下交替动几下，然后右手食、中指分工，指尖朝前在眼前上下动几下；
4．聆听歌曲，学生展示歌曲第一部分手语
第二课时 《让爱传出去》第二部分
教学过程：
1.学生聆听歌曲《让爱传出去》，欣赏教师手语表演。
2.复习歌曲第一部分手语，学生边唱边表演。
3.分解第二部分手语动作，学生跟教师学手语。
让爱传出去
让：伸双手，掌心向上，向身体一侧划动过去；
传：右手放在身体左侧，掌心向上，先握住，然后边往右边划圈边张开五指；
出去：右手伸拇、小指，掌心向左，小指指尖向下，然后向前移动一下；
它像阳光温暖我和你
它：用右手食指向旁边指一下；
像：右手伸食、中指，中指压在食指上，先竖立，然后移往脸上贴一下；
阳光：双手拇、食指搭成大圆形，从身体右侧向头顶做弧形移动；然后右手五指捏拢，边向前移动边张开
五指；
温暖：双手横伸，五指微曲，掌心向上，由腹部慢慢移到胸部；
我：右手食指点一下胸口；
和：双手五指微曲，掌心相对，由两边向中间靠拢；
不管有多遥远
不管：右手左右摆摆，然后右手竖立，伸拇、食指，以食指为轴心平行转动两下；
有：右手伸食指，指尖向前，手心向上，然后食指弯两下；
多：右手直立，掌心向内，五指分开，手指微微抖动几下；
遥远：右手伸拇、食指，拇指按在食指根部，食指指尖向前，再向前移动一下；
总有到的那一天
总：双手五指张开，指尖朝下，边向上移动边收拢五指；
到：右手伸拇、小指，掌心向左，小指指尖向下，然后向前顿一下；
那：用右手食指向旁边指一下；
一天：右手竖立，伸食指，然后右手伸食指，从头顶由右向左划一下；
那前方漫漫人生路
前方：用右手食指向前指一下；
漫漫：右手拇指按在小指上面，其余三指再搭在这两指上面，然后在前额微转两圈；
人生：双手伸食指，搭成‘人’字形，然后右手食、中指并拢，拇指压在这两指上；
路：双手侧立，掌心相对，指尖向前，然后一起向前移动一下；
有你的祝福
祝福：双手抱拳，前后动两下；
没有过不去的苦
没有：右手拇、食、中指捏在一起，手心向上，互捻两下，然后张开五指；
过不去：左手伸食指，右手掌从左手食指根部向前划一下，然后伸出右手左右摆摆；
苦：右手拇、食指握成小圆圈，置于口边，脸上露出吃到苦东西的样子
4.聆听歌曲，师生完整的表演《让爱传出去》
【篇4】信访稳控方案传出去了怎么办
失去了“爱情”我该怎么办？
作者：胡洁
来源：《读与写·中旬刊》2016年第06期
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0394-01
清晨，我刚到办公室门口，突然听到低沉的一句："老师，您来了。"我吓了一跳，回头看见高一的李强躲在墙角，头发蓬乱，一脸的忧虑，看来问题对他来说已经很紧急了，否则不会在早读课的时间来"阳光小屋"找我。
开了门，我招呼李强进来，他径直走向咨询区面朝门口的沙发上，一句话都不说，把瘦小的身体深深的陷在沙发里，低头反复搓着双手。为了缓和气氛，我泡了杯茶给他，空气中飘着淡淡的茉莉花的香气，我坐在李强的斜对面，仔细观察着这个孩子，静静的等着他开口。
"老师，你一定要帮帮我，我快疯掉了！"这是李强进入咨询室后说的第一句话。
"不光是我帮你，你自己更要帮自己。"我微笑着纠正他，也想以此为开端让他逐渐树立自己解决问题的信心。
李强没有看我，而是歪着脑袋盯着咨询室的挂画。
"我是一个缺爱的人。"没有想到李强会给自己下这样一个定论，因为通过上课的接触，我感觉他是一个活泼、开朗的阳光男孩，虽然个头象初中生，但是非常要强，对班级的事情很热心。
李强开始对我大倒苦水：他中考因为报考志愿的偏差以重点中学的高分来到普通中学，刚开始学习很努力，人际关系也不错，但是最近两个星期非常苦恼，住在学校常常常寝食不安，没有学习兴趣，老师讲的什么都听不进去。
说完之后李强低下了头。从他的表情，我感觉这个孩子的问题不是学习困扰那么简单。
原来，李强开学没多久就喜欢上了班里的一个女孩子，他觉得这个女孩与众不同，他给其他同学和老师展现的都是开朗大方、活泼热情的一面，可是和她在一起的时候却很紧张、沉默，两个人交往一个星期的时候，对方提出分手。