下面是小编为大家整理的让爱薪火相传（2022年）,供大家参考。
让爱与知识薪火相传 时间过得很快，回顾过去，随着时光的飞逝，自己踏上讲台已经整整 17 年了。整整 17 年的时间里，虽然对班主任的工作看过、听过、想过、做过也尝试着自己有着新的理解。可从未像本次研修网培训这样，如此详尽、透彻的解析班主任这神圣而又复杂的职业。现将我本次学习的体会归纳如下：
一、班主任的地位和作用、任务和职责、原则及特点。
看了研修网有关班主任的课后，发现自己所担任的班主任工作竟也可以引以为自豪的，不但要把知识一丝不苟的教授给学生而且还要正确引导学生健康成长。不但要做沟通家长和社区的桥梁，而且还要通过与家长的沟通与交流，对学生全面实施素质教育。
在班主任的工作职责中，我自认为做的还可以，但在有些细节上还是缺乏经验。而且这次学习中，我还详细的了解了学生最喜欢什么样的班主任。我会牢记在心，做到的继续发扬，做的更好。做不到的或没做好的，随时衡量自己的言行，努力做一名学生都很喜欢的班主任。
当然，新世纪需要的是新型的班主任，首要一点就是要更新自己的观念。有几句话值得我品味和学习：只有差别，没有差生；不怕有缺点，就怕没特点。把选择权还给学生，比如家长会的创新；此外，还要把更多的时间还给学生。
当然，与学生之间，需要变换角色，给学生机会，成为班级的主
人。比如在班级中开展“纪律日、卫生日、开心日”等，培养学生的创新精神和创新意识。对学生的管理还要做到“管放结合”，形成教育合力；这就要做到创设环境、创设创造性的实践空间。
二、新时期班主任工作的技能和技巧。
在班级管理中，不想让学生被不良思想控制，就一定要让优秀品质、正确价值观占据学生的幼小心灵。
叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用。”一句老话，要学游泳必须先下水。因此，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。
三、班主任如何指导学生建立健康心理。
首要一点就是要更新教育观念，增强心理健康教育意识。让学生自发的去发展心理，变为自觉的发展心理，让学生健康、快乐、自信、成功，那就需要从小培养学生良好的观察力；其次，学些有关学生心理健康的基本知识。这就要求我们教师要有困惑、共情即换位思考，也就是要认识学生异常的心理现象，弄清学生心理异常的原因。当然，还要通过观察、谈话、调查、分析学会学生心理异常简单的心理诊断，这样就得初步掌握对学生进行心理保健的技术。同时也应提高教师自身的心理健康水平。要做到了解教师的职业倦怠表现，比如，情绪耗竭、人格解体、成就感降低。也要在工作中维护教师的心理健康。
在对学教师心理健康的心理维护上要做到学会接纳自己、认识自己；面对现实、适应环境；广交朋友、与人为善；学会情绪调控、
避免职业倦怠的影响；努力工作、学会休闲。
在工作中做到：少埋怨环境，多改变自己，做一个人生道路上的学者；少批评指责，多关爱帮助，做一个生命过程中的善者；少走马观花，多真抓实干，做一个教育生涯中的行者。教育素养的厚度，决定了学生发展的高度。惟有发展，才有职业的安全感和幸福感。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召；要以自身的优秀来辐射带动一支优秀团队。
总之，在几位优秀班主任身上我学到了很多，总结归纳有以下几方面：首先，要用爱来感化生命——以博爱预约生命的明天。其次，要用心去做——做“美丽”教师，育“阳光”学生。最后，倾其所有，付出一切——让爱与知识薪火相传。