下面是小编为大家整理的义务教育法学习心得,供大家参考。
义务教育法学习心得 胡集一中 徐洪木 通过学习我明白了义务教育是国家行为和各级政府的责任， 将义务教育全面纳入了财政保障的范围， 为促进义务教育持续稳定发展提供了强有力的制度保障。
法律还明确了义务教育的目标和教育教学的新要求， 充分体现了教育均衡的理念， 通篇贯穿着以学生为本， 促进教育公平的思想， 体现了新时期义务教育的发展方向。
在学习的过程中， 我不仅更新了自己对法律的认识， 更是清楚地了解到自己的法律地位， 以前的我认为教师就是为社会为学生服务的， 吃点亏是可以吞下去； 那现在我不会再怎么认为了， 因为， 每个人都享有一定的权利， “平等” 的口号不应是嘴上说说而已， 落实到实处才拥有意义， 否则有法也等于无法了。
同时， 我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得， 也让教师有了行为上的准则，只有学习好它， 才能保证教师享有自己的权利。
另外， 教师在享有权利的同时， 也应履行一定的义务。
在学习了《义务教育法》 后， 让我更明确了：
作为一名人民教师应该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中， 严格规范自己的思想和行为， 全心全意为学生服务， 让学生满意、 家长放心、 社会认可， 不体罚和变相体罚学生， 不讽刺、 挖苦、 威胁、 责难家长。
时刻以教师的道德行为规范来要求自己， 不穿奇装异服， 处处“身正为范” 。
自己的工作是教学， 教学不再是简单的知识灌输、 移植的过程， 应当是学习主体和教育主体交互作用的过程。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代， 我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为 “一桶水” 与“一杯水” 的陈旧观念， 而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 筛滤旧有， 活化新知， 积淀学养。
用心教、 创新教与重复教的效果有天渊之别。
《义务教育法》 使我感悟到：
教师的人生， 还应该有创新精神。
年年春草绿， 年年草不同。
而我们的学生亦是如此， 因为人与人之间存在差异， 所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特点。
要尊重每一个学生的特点， 因材施教。
因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、 主动性， 让每一个学生主动地、 活泼地发展。
在教育过程中， 贯彻个别对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。
学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿， 但每一颗都有与众不同的可人之处。
因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、 呵护。
我是一名教师， 用《义务教育法》 来规范和鞭策自己， 在传授科学文化知识的同时， 还要保护学生的身心健康， 保障学生合法权益， 促进学生在品德、 智力、 体质等方面全面发展。
预防未成年人犯罪。
这样才得以使我们的事业走向辉煌， 使我们的教育对象健康成长肩负着育人的重任。
于是在学习之余， 更应从自己过去的工作中找出不足， 必须全身心地去爱自己的学生。
喜欢学生， 爱护学生， 服务于学生， 这
是一名教育工作者的天职。
师魂即师爱。
要在实际工作中， 时时处处体现师爱其实并不简单。
有时， 细小的一个工作， 看似简单的一种举动， 也许会折射出我们教师的教育理念。
班级中的王新博同学， 知识欠缺的太多， 为了使他尽快的追上队伍， 就利用课余时间给他补课，同时发动班级学习好的同学帮助他， 他的成绩提高的很快。
既方便了学生， 切实减轻了学生的负担， 又节省了时间， 提高了效率， 更增强了困难学生学习的自信心。
我想， 这小小的改变中， 就蕴涵着老师以学生为本的理念， 也是大家在学习了《义务教育法》 之后的一种新的有效尝试。
教师站在了学生的立场上， 改变了自己原本已经习以为常的一些教学行为， 目的则是为了切实帮助学生解决困难。
作为教师，必须要对学生的发展负责， 尊重他们的人格， 在求知的过程中， 关注学生原有的基础与能力， 因材施教地帮助他们学会学习， 因地制宜，潜移默化地帮助他们学会做人， 培养他们正确的人生观， 世界观和价值观。
在全面推进素质教育地今天， 作为我们教育工作者， 不能抱着过去的应试教育一套而不放， 应该让学生走进更广阔领域学习， 力求全面发展。
这就要求我们必须具备高尚的道德品质和师德风范， 不断更新自己的学识。