下面是小编为大家整理的改革开放30周年,供大家参考。
改革开放 30 周年：
一个人口大国的教育奇迹 1 977 年， 一场 阔 别 十 年的 考试改 变了 几 代人 的 人生轨 迹。
中 国 ， 一 个生机 盎然 的 新时 代 由 此 开 始 。
知 识改 变命 运， 此 后 30 年间 ， 一 代代 学 子以 个体命 运与 国 家 命运的 相 互 叠 加 ， 诠释教育的 力 量!
“ 机 会来 了 。
” 王 辉耀 依 然记 得 31 年前那 个晚 上 ， 恢复 高考的 消 息 从广 播 站 大喇 叭里传来 时的 兴 奋。
命运的 出 口 仿佛 就在 这一 瞬 间 被 打 开了 。
今天， 上了 广 州 外 院 ， 在 前外 经贸 部工 作 过， 后 又出 国 留 学 ， 并 最终选择回 国 创 业的 王 辉耀回 想 对 自 己 影 响 最 大 的 一 件事时， 仍然 会毫 不 犹 豫地 作 答：
“ 改革 开放， 恢复高 考。
” 而 他 人生中 最重要 的 一次决定则 是，“ 出 国 留 学 。
”
回 望 3 0 年 改革 开 放的 伟 大征 程， 人们 把 恢复 高考称 为 中 国 改 革的 先 声， 把 出 国 留 学 比 作 中 国 开 放的 前奏。
而 事实上， 3 0 年 间 ， 3 60 0 万 人迈入 大学 ， 1 20 万人 走出 国 门 ， 他 们 鲜活的 人生画 卷共 同 构 成 了 令世人 惊叹 的 中 国 故事。
3 0 年， 我 们 共同 见 证中 国 的 荣 耀 ， 分 享教育 的 奇迹。
中 国 普通高 等 教育 的 学 校总 数和 普通本专 科学 生总 数 比 较转 变——战 略抉择改写 历 史
“ 忽 视 教育的 领 导者 ， 是缺乏 远见 的 、 不 成 熟 的 领导 者 ， 就 领 导不 了 现代 化 建设 。
” 今天， 重温改 革开 放总 设 计师 邓小 平当 年的 教诲， 多 少 人 心 有感 悟， 又满 怀感 激。
从确 立教育 优 先发 展战略 ， 到 把 实 施科教兴国 作 为 基 本国 策 ， 再 到 人 才强 国 战略 ， 中 国 在 前所 未有 的 挑 战与 战 略机遇面前， 作 出 了 攸 关 国 家 前途和 民 族命运的 重大 历史 抉择。
中 国 教育实 现 了 一 次次历 史 跨越， 为 中 国 的 经 济 发展 与 社会 进步奠定 了 坚实 的 基 础 。
而正 是 在 这一 次次跨越中 ， 中国 教育 的 成 就 举世瞩 目 。
3 0 年前， 在 邓 小 平 同 志 的 主导 下 ， 以 教育为 突 破口 的 拨乱 反 正， 使 教育 战 线 率 先 得到 全面恢复 和 整 顿 ， 教育的 春天与 思 想解 放的 曙 光 相 伴 而 至。
走出 以 “ 阶 级 斗 争为 纲 ” 的 思想 桎梏， 教育 优 先发 展的 思 想 逐渐深 入人心 ， 尊 重知 识 、 尊重人才 成为 时 代最 强 音。
前进的 征途上 ， 一 些 抉择 注 定 会改 写 历 史 —— 1 993 年， 酝酿 5 年之久 的 《 中 国 教育改 革和 发 展纲 要 》 出 台 ， 这 份被称 为 是我 国 改革 开 放时 期 最有 指 导 意 义 的 教育改革 与 发 展 决策 性 文件， 进一步 确 立了 教育 优 先发 展 的 战 略地 位。
中 国 教育改 革 与 发 展的 又 一个新时 代 开始 了 。
1 998 年 3 月 ， 初春的 北 京 因 一项 国 策 的 出 台 而 激扬兴 奋。
新 任国 务 院 总 理朱镕基 面对 6 0 0 多 位中 外 记 者 庄 严宣 布：“ 科教兴 国 是本 届 政府 最大 的 任务” ， 这 是 影 响 乃 至决定 中 国 未 来前途与 命 运的 重大国 策 。
从 1 995 年， 党 的 第 三代 领导核 心 江泽民 首 次正 式 提出 “ 实 施科教兴 国 战略” ， 到 1 996 年， 以 具 有法律效应 的 形 式 将“ 科教兴 国 ” 确 定为 基本国 策， 再到 1 998 年国 家 科技教育领导 小 组 成立， 用 前国 务院 副 总 理李 岚 清 的 话说 ， “ 科教兴 国 ， 一字千 金” 。
因 为 实 施了 科教兴 国 战略 ， 从 神 五 到 神 七 ……中 国 科学 家 完 成了 一系 列 惊 天之举; 因 为 实 施了 科教兴 国 战略 ， 中 国 在不到 三 分之 一 的 世纪 中 实 现 了 普九 ， 使全体国 民 的 平 均 受教育年限由 3 0 年 前的 不足 5 年提升 到 现 在的 8. 49 年 。
进入新 世纪 ， 以 胡 锦 涛为 总 书 记 的 新一 届 中 央 领 导集体面对 知 识经济 带 来 的 机遇与 挑战 ， 根据国 际 国 内 形 势 的 发展变化 ， 提出 了 科学 发展 观 的 思 想， 提出 了 人才 强 国 战 略。
在 科学 发展 观 的 指 导下 ， 教育 优先 发展战 略进入了 一 个新 的 发展阶段 。
跨越——世界 为 之惊 叹
教育的 贫困 是 一个 国 家 最 根本的 贫困 。
占 世界 人口 1 / 5 的 中 国 ， 承 载着世界上 规 模最 大的 教育 ， 如 何把 沉 重的 人口 负 担转 化为 人 才资 源优 势 ， 是摆 在 中 国政府面 前的 战 略选择。
20 0 1 年 1 月 1 日 ， 新 年的 曙 光 把 一个 来 自 中 国 的 好消 息 传向 全世界 ， 时 任国 家 主 席 的 江泽民 宣 布：
中 国 如 期 实 现了 基本 普及 九 年义 务教育 和 基本扫 除青壮年文 盲 的 战 略目 标。
从 1 986 年《 中 华人民 共和 国 义务 教育 法》 颁 布 实 施 ， 历 经 1 5 年 艰 苦奋 斗 ， 中 国 初 步 解 决了 世界上 人 口 最 多 国 家的 义务 教育 问 题。
20 0 3 年 9 月 ， 中 国 政府再 次宣布 ， 众志 成 城， 实 施西 部“ 两基” 攻坚 计划 。
随 后 ， “ 农村 寄 宿 制 学 校建设 工程” 、 “ ‘两免 一补 ’ 工程” 、 “ 农 村 中 小 学 现代 远程教育工程” 等先 后 推出 ， 到 20 0 7 年底 ， “ 两基” 攻坚计 划 如 期 完 成 ， 西部 地 区 “ 两 基”人口 从 20 0 3 年的 77 % 提高到 98 % ， 我 国 全民 教育又达到 了 一 个新 水平 。
20 0 7 年 的 春天同 样令 世人瞩 目 。
从这 一年开始 ， 所 有 农村 义 务教育学 校免 交学 杂 费， “ 种 田 不 纳 税， 上学 不 缴费” ，中 华民 族的 百 年梦 想 终于 实 现 。
而在 高 等教育 领域 ， 始于 世纪 之 交的 深 刻 变革为 很多 人 的 人 生带 来 转机 ， 更使中 国 由 此 走 入教育 大国 的 行列 。
1 9 99年， 国 家计 委 、 教育部联合 宣布 ， 在年 初 扩大 招 生规 模的 基础 上， 进一步 扩 大高 等学 校招 生计划 。
这 一 年， 普通高 校招生从上 年的 1 0 8 万人扩 大到 1 56 万人 。
此后 3 年， 中 国 高 等教育 迎来了 发 展最快 的 时 期 ， 招 生人数 和 在校生数三年 翻了 一番 ， 至 2 0 0 2 年秋 季， 我 国 各 类高 等 学 校在 校生已 达 1 60 0 万人 ， 高 等 教育 毛 入学 率 由
1 998
年 的 9. 8 % 提高到1 5% ， 历 史 性地 跨入 国 际公 认的 高 等教育大众化 阶段。
2 0 0 7 年， 我 国 高 等教育普通本专 科招 生达到 5 66 万人， 高 等教育在校总 规 模超过 2 70 0 万人 ， 居 世界第 一， 高 等教育毛 入 学 率达到 23 % ， 我国 成 为 名 副 其实 的 高 等教育大国 。
与 此 同 时， “ 21 1 工 程” 、 “ 985 工 程” 等的 实 施 ， 使中 国 高 校有了 集中 力 量迈向 世界一流 的 可 能 ， 从 高教大 国 到 高教强国 ， 中 国 有 了 自 己 的 时 间 表。
目 标——从人 口 大国 迈 向 人 力 资 源 强 国
“ 家 无 才不 富 ， 国 无 人不 强 ” 。
正如 邓 小 平 同 志 所 说 ， 1 2 亿人 口 的 人 力 资 源 优 势一旦 发挥出 来， 是 任何 力 量也 比 不了 的 。
20 0 7 年 1 0 月 1 5 日 ， 胡 锦 涛总 书 记 在 十 七大 报告 中 响 亮 地 提 出 ：
“ 优 先 发 展教育 ， 建设人 力 资 源 强 国 。
” 这是 中 国新一代 领导 集体站 在 历 史 和 时代 的 战略高 度， 审 时度 势， 着 眼 于我 国 经济 社 会发 展的 新 要 求， 全面 继承 中 国 第 二代 、 第三代 领 导集体一贯 倡 导 的 优 先 发展 教育和 科教兴 国 战 略思 想 ， 对中 国 未来发 展作 出 的 重大战略 部 署。
优 先 发 展教育 被作 为 改善 民 生之首 写 入十 七大 报 告 。
以 科学 发展 观 为 指 导 ， 近年来 ， 中 国 教育 领域一系 列 里 程碑式的 事件符合 民 意， 赢 得了 民 心 ——20 0 7 新学 年， 普通本 科高校、 高等职 业学 校和 中 等职 业学 校建立健全了 国 家 奖学 金、助 学 金 制度 ， 家 庭经济 困 难 学 生从 此都 能 上得起 大学 、 接受职 业教育 ; 同 年 ， 师范 生免 费 教育开始 在 6 所师 范 大学 试行;
从人口 大国 到 人力 资 源强 国 ， 站在 新的 历 史 起 点 ， 中 国 教育再 一 次蓄 势而 发 。
名 人 寄 语杨 振宁（ 诺贝 尔 物理学 奖获得者、清华大 学 高 等 研究 中 心主 任）
：
我 是个非 常 幸运的 人 ， 能够 亲眼看到 中 国 走 上幸福 之路 。
在 3 0 年前， 由 邓 小 平 先 生提 议和 决策 ， 中 国 恢复了 高考制 度 。
这是 中 国 改 革开 放的 标志 性事件， 从此 ， 中 国 逐步形 成 尊 重知 识、 尊 重人 才、 尊师 重教的 社 会风 尚 ， 逐步恢 复了 公 平公 正的 价 值观 ， 教育 特别 是高等教育 逐步 走 上快 速发展的 道路。
比 如 ， 高等 教育的 规 模已 经是 世界 第 一， 进入了 高 等教育 大众化 阶段 ， 义务 教育实 现 了 对所 有学 生免 费 。
这些都是 了 不 起 的 成 就 。
我在 中 国 出 生， 接受 小 学 、 中 学 、 大学 、 硕 士 教育， 现 在回 到 中 国 居 住 。
我的 父母亲 都是中 国 人，我永远 有一 颗中 国 心 。
这 些 年， 我 亲身 经 历了 中 国 的 巨 大变化 ， 亲眼 看到 中 国 正 一 步步 走 上幸福 之路。
顾 明 远 （ 中 国 教育 学 会会 长）
：
3 0 年来我 国 教育 取得了 伟大 的 成 绩 。
这 些 成 绩 可以 用 教育观 念 的 转 变、 教育事业的 发展、 教育制 度 的 创 新、 教育科研的 繁 荣四 个方面 来概括。
其 中 最 重大 的 成绩 是在解 放思 想 ， 实 事 求 是的 思 想路 线 指导 下 教育观 念 的 转 变。
在 教育观 念 转变中 有两 点 尤 其 重要， 这就是从 “ 以 阶级 斗 争为 纲” 转变到 “ 科教兴 国 ” 的 发展战 略 ;从“ 知 识 分子 是 臭老九” 到 “ 知 识 分子是 工 人阶级 的 一部 分” 。
这 两 点 改 变了 我 国 的 教育 ， 也 改 变我 国 整个 社会。
3 0 年 来我们 在建 设社 会 主义 现 代化 过程中 越来越体会到 人 才的 重要。
纪 宝 成 （ 中 国 人民 大学 校长）
：
改 革开放的 号 角 首先 从高等 教育领域 吹 响 。
1 977 年 恢 复高 考， 迈出 了 改革 开 放的第 一步 。
回 顾 改革 开放 3 0 年 来， 特别 是 世纪 之 交前后 十几 年中 ， 我 国 高 等 教育 的 基本 特征是 在 改革中 发展 ， 在发 展 中提高; 实 现 了 跨越式 发展。
3 0 年来 ， 我 国 高等 教育经 历 了 两次重大变革。
第 一次是“ 文革” 以 后 到 20 世纪 80 年 代 中 期 ，拨乱 反 正， 重新重视教育。
第 二次就是 20 世纪 90 年 代中 期 以 后 ， 主要 是高等教育管 理体制 的 改革 和 教育 观 念的 更 新，这段时 期是 高 等教育发展 史 上浓墨 重彩的 改革 时 期。
我国 高等教育总 规模已 居世界第 一 ， 高等 教育毛 入学 率 已 达到 23 % ，成 为 名 副 其 实 的 教育大国 。
这是一 项 了 不 起的 、 伟大 的 历 史 性成 就。
温儒 敏（ 北 京 大学 教授）
：
这 3 0 年国 家 变化 之大， 对整个民 族命运的 影 响 之大 ， 也 许拉开历 史 距离 后 会看 得更清楚 ， 但作 为 “ 过来 人” ， 我 们 已 经 强 烈 感 受到 ， 这才 真是“ 三 千年 未 有之 大变局 ” ! 经过 3 0 年， 整 个 国 家 的 教育 规 模上去 了 ，发展速度是 如 此惊 人。
1 978 年我 考研究 生时， 全国 报考人数 6 3 50 0 人， 录取了 1 0 70 8 人， 而 20 0 8 年就有 1 20 万人报考， 录取 3 9 万人， 等 于是 3 0 年前的 3 0 多 倍。
现 在 有那 么 多 人 接受 研究 生教育， 无 论如 何 总 是 大好事 。
实 行义 务教育后 ， 初中 毛 入学 率达到 9 7 % 。
大多 数 初中 文 化 的 公 民 都有 一定 的 阅 读 能 力 。
我 住 的 北 京 一个 小 区 ， 管 理电 梯的 女孩大都是 农村 初 中 毕 业， 她 们 都能 读 《 十月 》 、 《 读者 》 之类 杂 志 报刊 。
这也 是语文 教育 的 巨大 成 绩。
林崇 德 （ 北 京 师范 大学 教授 ）
：
我 是改革 开放 3 0 年 的 受 益者， 也 是 改革 开放 3 0 年 的 建设 者; 我 是 我国 学 位 制 度 改革的 受 益者 ， 也 是 学 位制 度 改革的 实 践 者 。
我 是 我国 新 学 位 制 度 确 立后 的 第 一个 教育学 ?心 理学 的 博士 ， 也 是 依靠 指 导博士研究 生而 获得“ 全国 劳 动 模范 ” 和 “ 全国 师德 标兵” 称 号 的 一 个导 师 。
我 深 切 地 感 受到 ， 在学 位 制度 的 推动 下 ， 我 国 的研究 生教育 3 0 年 来取 得了 长 足的 进步 ， 我国 也 成为 了 研究 生教育的 大国 。
今天， 我更 期 盼着 我 国 早 日 实 现 从 研究 生教育大国 到 研究 生教育强国 的 转变。
这个转 变关 键 在于 质量。
为 了 质量， 我 倡 导培 养 出 超 越自 己 、 值得自 己 崇 拜的 学 生。
关 注 人 的 发 展 或许， 至 今我 们 还在 追问 ：
我们 的 教育 土 壤里 缺了 什么 ， 以 致孩子 这 么 艰 难 地生长 ？ 或 是我们 施 了 过多 的 化 肥 而使他 们 失 去了 自 然的 环 境？ 其实 ， 我 们 已 经 看到 答案：
解放。
解放我 们 的 情怀 ， 解 放我们 的 观 念 和 思 想 。
不论是 素质 教育的 提出 、 课程改革 的 推进还是 高 考方式 的 些 许变动 、 高校自 主招 生的 试行， 这 其中 传达出 的 对 人的尊重， 立足于 人的 可持续发展 可以 说 是教育变革 3 0 年最 鲜亮 的 一笔 。
“ 促 进生命 ——让 它 自 ...