写作是衡量学生英语应用能力的一个重要指标，但现在学生的写作水平普遍较低。因此，提高学生的写作水平成为英语教师的任务之一。从写作文体来看，文章可分为四类：描写文、说明文、记叙文、议论文。本文对这四种文体的特点、结构及其写作方法作出简要剖析，以期提高学生的英语写作水平。
一、描写文的写作
描写文是一种用语言对客观世界加以艺术和主观描绘的一种文体。它把对某一物体、人物、地方或景色的印象和了解细腻地表达出来，在读者面前再现它们的形象。它的特点是其描写的具体性、生动性和创造性。描写的细节要能表达主题。同时，应该注意描写的顺序，可按照空间位置顺序、时间顺序、一般到特殊或特殊到一般顺序、递升到递降或递降到递升顺序。
1.人物描写文
对人物形象外部特征进行描写，对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。人物描写的功能多种多样，可以刻画人物性格特征，表现人物精神面貌，披露人物内心活动，揭示人物身份境遇、展现人物性格变化，突出作品主题思想。为使描写形象逼真、线条清晰、性格鲜明，作者要善于观察，调动丰富的想像力和敏锐的判断力，抓住描写对象的独特之处，并精于语言技巧，用生动活泼的语言再现人物鲜明的形象和性格。
2.地点描写文
地点描写是指用生动形象的语言对地点或环境进行具体逼真的摹写描绘，使读者如睹其物，如临其境。要把地点描写得绘声绘色、有形有神、可感可触，作者应尽力做到观察入微，重点突出，描写生动，信息量大，感染力强。这种描写通常有两种方法。
（1）整体印象→细节描述。这种方法的描写先给出地点全貌的鸟瞰，然后用细节叙述对整体印象加以描述。这种方法的特点是突出文章的主题，吸引读者。具体的写法是，首先选定要描写的地点，譬如你的教室，想想这个教室给你留下什么突出的印象，并将这种印象概括成一句话，这句话便是该段的主题句，如My classroom is very clean and tidy。
（2）细节描述→整体印象。这种方法正好与上述方法相反，它先列出描述性细节，然后归纳出整体形象。这种方法的特点是循序渐进，从具体到一般，能启迪读者的思维。具体写法是，先对描述对象进行细心观察，将其有意义的细节逐项列出，然后总结出整体印象，这时主题句往往放置段末。
二、说明文的写作
说明文是以说明为主要表达方式用来说明事物、阐明事理的一种文体。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律，给人展示科学知识或正确思想。
1.说明文的写作要求
说明文应该写得条理分明，层次清楚，语言简洁，用词具体，具有严密的逻辑性。写作时应注意：第一，叙述顺序要清楚，即按时间、空间的顺序，进行分层叙述。第二，例证要充分而具体，切忌空乏笼统。第三，叙述要生动有趣，不仅要晓之以理，还要动之以情。说明文也可写得既富于说理性，又生动活泼。这样，文章才更吸引读者。第四，有些文章的目的和内容比较单纯，从头至尾采用一种写作方法（如举例证、下定义等），但很多文章由于表达的思想内容比较丰富，在写作方法上往往以一种为主，又兼有其他几种加以配合。
2.说明文的写作方法
英语的“exposition”比汉语的“说明文”涵盖面更广，也比汉语的说明文在文体中占有更重要的地位。按写作方法，英语说明文主要分为下面6种类型：例证法、定义法、分类法、因果关系法、比较对照法、过程分析法。
三、记叙文的写作
英语记叙文的涵盖面比较宽泛，它既包括记人叙事的“动态”内容，又包括对写景状物等“静态”事物的记述。记述文一般具有时间、地点、人物、事件、原因和结果六个要素。
1.记叙文的结构
第一种，顺叙型。这是按时间发生的先后顺序所作的叙述。它能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清晰，有较强的时空层次性，比较契合我国读者的接受心理。顺叙常常不单独使用，多与其他叙述手法交叉，从而使叙述曲折生动，跌宕多姿。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。这是一种按照事件“开端→发展→高潮→结局”的自然顺序进行叙述的客观记叙方法。模式中的总叙就是写开端，分叙（其中的n代表任意自然数）写发展和高潮，结尾写结局。
第二种，倒叙型。这是先写结局，后写事件经过的叙述方法。所谓“倒叙”，是把事件的结局或其发展过程中的某一重要信息提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。这种笔法能造成悬念，吸引读者，其结构模式是：本事+往事。在这个模式中，本事＝总叙开端+分叙发展或高潮+结尾结局。这是客观事物发展过程中的主要事件被颠倒的自然顺序的反应。倒叙文一般把“本事”中原有的“往事”写在“本事”的结局之后。
第三种，合叙型。这是顺叙和倒叙相互结合的一种叙述方法。在叙述某事的过程中，暂时中断线索，插入另一件事的叙述。对全文来说，插叙仅是一个片段，插叙完后，文章仍回到原来的时间叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主题的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。合叙型的结构模式是：总叙+（分叙本事…n+分叙往事…n+分叙本事…n）+结尾。
2.记叙文的写作
记叙文有广泛的用途，除在小说中极为常用之外，还应用于非小说体作品中，如回忆录、游记、日记等。在写作中人们常把叙述与描写或说明结合起来。记叙文和其他文体一样，也包含三个部分，下面概述各部分的写法。
（1）引言。其他文体的文章在引言中一般都有主题句，但在记叙文的引言中最主要是介绍有关背景，把时间、地点、人物等因素交代清楚。这里，作者应该清楚地认识到开端必须帮助读者理解事件本身，因此它必须包含导致未来变化和发展的因素。
（2）正文。如果把记叙文分成引言→冲突→情节发展→高潮→结局五部分的话，那么正文应包括冲突、情节发展和高潮三部分。
（3）结尾。记叙文的结尾就是故事的结局。这是情节发展的最后阶段，是矛盾冲突的最后解决、人物命运的最后归宿。一个好的结尾往往能提供一个完满的答案，或答案已明确，却留下一些令人深省、回味的东西。
3.记叙文写作应注意的问题
首先，叙述故事应有明确的目的，是为了阐述一个哲理、说明一个观点、批评一种倾向，还是弘扬一种美德，作者必须心中有数。记叙文大多具有浓厚的感情色彩和作者本人的主观意向。
四、议论文的写作
1.议论文的构成
一篇议论文，无论它议论什么问题，表达什么观点，阐述什么道理，或批驳什么谬论，都是以说服读者为目的。议论文一般由论题、论点、论据、论证构成。论题是议论的对象，它是作者在议论文中提出并加以解决的基本问题；论点是作者在议论文中加以阐述的观点和主张，它是议论文写作的核心；论据是证实论点的根据，它是证实论点正确的材料；论证时作者运用论据证明论点的过程和方法。
2.议论文的结构模式
议论文的写作经常使用逻辑思维。作者进行逻辑思维时，应遵循从具体到抽象或从抽象到具体的逻辑规律，对人脑接受的各种信息进行加工制作，以形成正确的认识。议论文的结构依照逻辑思维规律，有三种主要结构类型：
（1）归纳型。其模式是“分论＝（分论1+分论2+分论3+分论n）+结论”。这其实是归纳法在议论文中的具体应用，是先提供具体论证材料到最后形成观点的文章。论据是分论中的材料，是论证的根据和理由；论点是结论中的中心意思。
（2）演绎型。其模式是“总论+分论（分论1+分论2+分论3+分论n）”。这种议论文以演绎法为基础，遵循从观点到材料，从抽象到具体的逻辑法则，经常以扩大了的三段论的方式出现，其基本框架是先总论后分论，中心论点出现在分论之前。
（3）演归法。其模式是“总论+分论（分论1+分论2+分论3+分论n）+结论”。这是演绎和归纳结合的一种结构模式，它是议论文写作的一种较为理想的模式，因为这种写法可克服单调无奇、平铺直叙的毛病，使文章结构完整，吸引读者，增强说服力。
参考文献
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