【摘要】在网络的普及率逐渐提升的社会背景下，大部分初中生的学习和生活也越来越依赖网络。对于刚刚踏入初中校园的七年级学生而言，面对复杂诱人的网络环境往往容易迷失自我。基于此，初中班主任要结合网络环境开展好班级德育教育，在适应网络环境的基础上提升德育教育质量，培育心智健全的、有素质的初中生。
【关键词】网络环境；班主任；德育教育；研究
诚然，一些成年人面对复杂的网络环境都容易犯错，更何况是刚刚踏入青春期的初中生。在懵懵懂懂的年纪里，初中班主任的引导和教育是让学生健康成长的重要部分。网络既有其利于初中生成长的一面，又有不利于初中生成长的一面，怎样趋利避害，做好网络环境下初中班主任德育教育，是现在教育工作者必须认真思考的问题之一。
一、网络环境下存在的负面影响分析
复杂的网络环境下，初中生很容易受到各种各样思想的影响，加上生活条件的提升，越来越多的初中生都拥有自己的智能手机，能够随时浏览网络上的信息。在网络极强的磁场引力下，学生的身心健康发展受到极大的威胁。
1.网络中的多样思想影响学生的观念
网络环境为信息传播提供了新的途径并大大降低了信息传播的门槛，各式各样复杂的思想“鱼龙混杂”，对于心智尚不成熟的七年级学生而言，这些新鲜事物仿佛存在巨大的吸引力，学生总是想去尝试和冒险。七年级的学生逐渐具备个体意识，对于异性的好奇心呈现爆炸性增长，极容易反感老师或父母的说教，极其渴望独立但潜意识里又极其依赖老师和父母。在网络监管不力的社会现实背景下，一些有害信息很容易误导学生的行為，甚至还会陷入到复杂的网络环境。最近几年，初中生恋爱的现象日益增多，他们常常沉迷于各种各样的网络游戏，这些在潜移默化中阻碍着学生的健康成长。七年级的小学生并不能正确判断是非，甚至还会刻意和父母老师“对着干”，你不让我做什么，我偏要做什么，这种思想的学生往往更容易受到网络的消极影响。
2.“网吧”进入了校园，危害学生身心健康
通过对我校初一学生进行调查发现，大部分同学都拥有智能手机，但学生拥有智能手机主要目的并不是便利和父母的沟通，而是拿来“比较”和“炫富”。通过网络观看视频，玩大型网络游戏，简直是把“网吧”搬入到了校园，上课时想玩手机，课余时间用来玩手机，真正全身心地投入到学习中去的时间微乎其微。
二、班主任在网络环境下开展德育教育的方法
七年级的学生除寒暑假之外，大部分时间都是在校内度过的，作为学生在校期间的“家长”，一些班主任和家长认为网络是应该被禁止的，学生接触网络只会带来害处。实践表明，这种隐形的制约激发了大部分学生的叛逆心理，起到了适得其反的效果。基于此，班主任应该充分了解网络开展德育工作，引导学生正确使用网络并树立正确的思想道德观念。
1.班主任要正确认识网络
班主任的工作分为“教书”和“育人”两个部分，是思想道德教育的重要落实者。在网络环境下开展班级管理的德育教育，自身先要正确认识网络的利与弊，和时代发展相适应，能够虚心汲取互联网学习的便利之处，挖掘网络上的教育资源，突破学校的限制并和其他的教育工作者积极沟通，交流班级德育教育的经验，积极改进个人的德育教育方式。除了思想上的正确认识之外，班主任要学会应用互联网技术，尤其是对于年龄稍长一点的班主任而言，更要借助互联网的使用了解学生的心理和行为。很多班主任之所以会禁止班级内学生接触网络，是因为自身没有正确的认识网络、使用网络，师生之间的交流存在隔阂，不利于开展教育工作。
2.班主任要将网络引入课堂
在开展德育教育实践中，引用网络上的新闻、视频和图片能够抓住学生的注意力，刺激学生学习和观看的兴趣。在计算机、幻灯片等新的教学工具辅助下，学生不再反感德育教育，而是更加积极主动地投入到其中，这是德育教育的重大进步。网络的应用还要实现教育方式的多样化，实现课堂模式的多样化。就拿笔者的德育教育实践来说，可以借助网络课资源让学生加入到名师的课堂当中，在专家的讲解中学生能够学习高质量的德育教育课程，丰富德育课堂模式。除此之外，历史文化和纪录片等都是培育学生良好道德品质的形式，班主任可以借助多媒体播放一些和我国历史相关的影视剧，让学生在视频观看中树立家国情怀，或者播放近期广为传播的大型纪录片《人间世》，让学生学会关爱他人，珍惜生命等。不同的影视片段发挥的作用是不一样的，但可以肯定的是，这种网络教育形式比传统的说教更容易走进学生的内心，更能引导初中生树立正确的思想道德观念。
3.班主任要教会学生筛选网络资源
班主任是很多七年级学生的榜样，无论是在学习方面还是做人方面，班主任都是很多学生模仿的对象。班主任的责任重大，需要教会学生明白“黑”与“白”，能够辨别“是”与“非”，选择和利用对自己的发展有价值的信息。例如，在查询资料时，很多网站都会弹出小窗口的广告或垃圾网站，班主任要让学生认识到这些垃圾网站的危害，不能轻易点进去甚至相信这些广告。班主任可以有针对性地指导学生筛选网络资源，例如关注每年的感动中国人物，了解时事政治并在班级内提供给学生讨论的机会，让学生立志成为有价值的人，在复杂的网络环境下能够严格要求自己和控制自己，在网络环境的轨道中正常行驶。
4.班主任要教会学生运用网络
首先，一些同学在一段时间内不接触网络就会心里不舒服，班主任可以抓住这一点，在上课时有目的地布置查阅资料任务，并不定期地抽查学生的资料查阅状况，在这种长期的监督下，学生逐渐习惯运用网络查阅资料。其次，初一的学生已经具备一定的创作能力，班主任要让学生利用网络制作与学习、生活有关的东西。例如，在学校的运动会上或者元旦晚会上，班主任可以建议学生做一些简单的视频，并在后期展示学生的作品，让学生学会记录生活，逐渐培养热爱生活的良好品质。最后，班主任可以借助网络开展小型比赛，例如，可以以季度为单位举行比赛，张贴学生的比赛成果，在评比中激励学生正确使用网络。
运用得当，网络会成为初中班级德育的重要工具；运用不当，网络会成为腐蚀初中生的“害虫”。初中班主任的德育教育需要趋利避害，让学生在正确的网络使用中提升个人思想道德修养，成为真正对社会有益的、品质健全的人才。
参考文献：
[1]冯艳茹.网络时代中学班主任的挑战及策略[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]陆明.网络环境下的初中班级德育教育[J].中学教学参考，2016（09）：100.