摘 要：目前我国医学领域普遍应用了多媒体技术，尤其是在教育领域，多媒体技术的应用更是如鱼得水，这也是国内教学方式改革多年来的重点所在。虽然多媒体教学近来发展迅速，但不可否认的是新的教学模式在实践的过程中存在诸多问题。本文探讨了外科教学中应用多媒体技术的效果及其优缺点，提出了多媒体应用的相关思考。
关键词：外科教学；多媒体技术；应用
外科学是一门实用性很强的学科，临床上的很多疾病都涉及外科学，因此学好外科学对于医学生来说是十分必要的。人体是非常精密的一台机器，如何将其组织结构和复杂的功能烂熟于心，不仅是学生必须掌握的重点，也是教学的难点。而传统的教学手段很难在有限课时之内将海量的外科知识讲授完毕，并且让学生完全消化、充分理解，较好地在临床上进行应用[1]。因此需要一种新的教学手段——多媒体技术来辅助外科教学，现笔者就多年的外科教学谈下自己的见解和思考。
一、外科学应用多媒体技术的优势
（1）优化教学过程，提高教学效率。多媒体技术和教学相结合具有生动直观的特点，它可以将海量的课本文字、扩展图片和视频、声音等综合起来[2]，给予学生视听的刺激，使抽象枯涩难懂的文字灵活转变为简单生动的形象。比如课本中需要用一大段文字来描述某个器官或者神经的位置、结构特点和功能，学生读起来不仅费力而且想象困难，如果运用多媒体将其图片展示出来，或者做成动态的动画供学生观看，学生便会恍然大悟，这就是多媒体技术的优势所在。多媒体技术将学生刻板的记忆学习模式转变成直观、具有趣味性的学习方式，激活了课堂气氛，优化了教学过程，可谓一举多得。
（2）丰富教学内容，课堂信息量增大。课本受到纸质材料的限制所承载的知识量是有限的，而多媒体存储的信息量是十分巨大的，目前在教学过程中存在的一个问题就是课时相对较少而所要教授的内容很多。所以我们可以利用多媒体技术容纳海量信息的特点，将可教授的信息资源整合起来通过优化整理展示给学生，让学生对于教学内容能更好地掌握。可见多媒体技术强大的存储功能可以很好地解决课时和教学量之间的矛盾。
（3）提高学生兴趣，调动学习积极性。众所周知，学习兴趣对于学习来说是十分重要的动力来源，只有有了充足的学习兴趣才能够提高学习的积极性和主动性，才能够实现教学效果的最大化。多媒体技术在外科教学中的应用就把传统的老师讲学生听转化为师生互动，甚至是学生主动，将传统教学方法难以描述清楚、学生难以理解的部分生动直观展现出来，这不仅活跃了课堂气氛，并且让学生容易理解和接受。教师可以利用多媒体技术的放大效应通过强烈的感染力营造一种层级递进的学习情境，逐步诱发学生兴趣，提高学习效果。
（4）培养学生独立思维的能力。我们国家目前提倡的素质教育就是为了提高学生的综合能力和素质，在外科学中实施素质教育就意味着不仅让学生掌握课本知识和操作能力，更要让学生培养独立思考能力和在临床上的动手能力。外科学具有很强的实用性和实践性，所以实践过程非常重要，这也是医学生都要经历较长时间的临床实习过程的原因。多媒体技术可以为学生提供大量的患者信息以及病例分析，提高学生的临床思考能力。
二、多媒体教学的不足之处
（1）信息量过大，讲课速度过快。多媒体教学课件虽然容量很大，但是容易产生信息传递速度过快导致学生难以跟上，笔记无法做完整的问题。很多学生反映由于课堂信息量增多导致来不及消化、思考，对所讲授内容印象不深刻，尤其一些底子较弱的同学反映更甚。
（2）背离课本内容。多媒体教学的信息量大，教学方法新颖多样、生动形象，但是很多课件仅仅为了提高学生的兴趣而忽视了与课本内容的结合，导致和教学内容相背离。这样一来虽然课件吸引了学生足够的注意却没能起到它应有的教学效果有些教师随意使用现成的课件，仅仅得意修改就用来授课，学生听起来如坠云雾，教学效果可想而知。
总之，多媒体技术的生动表现方式给外科学课堂带来了新的活力和变化，改良了医学教学的模式，对医学教育事业起到了很大的促进作用。
参考文献：
[1]张梅英.现代多媒体技术辅助教学与传统教学方式教学效果比较研究[J].教育探索，2005（5）：85.
[2]曾 骐.应用多媒体技术提高泌尿外科临床见习质量[J].医学教育探索，2005（5）：59.