李爽
锦州市凌河区解放小学从2006年起开展足球进校园活动，2015年被教育部命名为首批全国青少年校园足球特色学校。在学校构建的五色课程体系中，每种课程对应着不同的颜色，其中体育课程被赋予了金色“意·质”体育的内涵——强化意志品质，提高身体素质。这一理念在校园足球活动的开展中发挥着重要作用。
多年来，学校领导十分重视发展校园足球。为了更好地发挥校园足球的育人作用，让学生热爱足球，形成惠及全校学生的足球文化，学校大力投入资金，建有人造草坪足球场地两块、笼式足球场地一块，购置了大量的足球训练设施；
学校还组织体育老师参加各级专项足球教练员培训，提升专业水平，以便更好地把足球教学引入课堂。其中，向健老师参加了国家级专项培训，获得C级教练员资格。他把学习心得和教学经验都写进学校的足球校本教材中，规划每个阶段的技术动作、动作要领和教学要求。
学校通过基础课程和校本课程相融合的方式为每个班级每周开设一节足球课：一、二年级是兴趣培养，增强球感；
三、四年级以上系统地教授传球、接球、运球、停球等技术动作；
五、六年级重点选拔队员组建校队，备战区、市级小学生足球联赛。
下课时分，有很多在操场上嬉戏的学生，谁是校足球队成员一目了然——他们都穿着球队队服，不分春秋冬夏，无一人例外。
四年一班的霍迪是新晋的球队队长，自从加入足球队每天队服不离身，连参加每周的升旗仪式都要在校服里面穿上队服。妈妈劝他：“不上学的时候就穿我买的衣服吧！” 霍迪笑了笑，队服照穿不误，在他心中，队服比什么衣服都好看。
正因为足球教学全校普及，学生对足球产生了浓厚兴趣，各班级、年级都有代表队，校级足球队形成了梯队建制。解放小学的两个校区共有校男足队四支、女足队两支，在凌河区、锦州市举办的小学生足球比赛中连年夺冠，多次代表锦州市参加辽宁省青少年足球夏令营。在教学楼里的足球文化荣誉墙上，内嵌的玻璃展柜里摆放的十座金光闪闪的冠军奖杯，展示着学校足球成绩的辉煌。
为了提升竞技水平，解放小学开始寻求去外地比赛的机会，逐步形成了學校特色的足球研学活动——行走的课堂。从盘锦、大连、沈阳到广州、深圳、北海……在家长的大力支持下，学生们利用假期时间，与更高层次、更强劲的对手比赛，加深了对足球的理解，增强了自我管理能力，在更广阔的足球舞台上看到了更大的世界。
2023年寒假，球队在广州10天内踢了8场比赛，面对半职业的俱乐部对手8场全输，队员们意识到了自身的差距——训练时间少自然技不如人。即使没有胜利，每次比赛结束后，队员们都会手拉着手，一起向裁判、对方球员和观众们鞠躬道谢。队员们不仅仅是在完成足球礼仪，更是由衷地感谢观众在他们踢得不好的情况下，还愿意看下去，愿意给他们鼓励和掌声。
树立正确的胜负观，在失败中学习战胜挫折，保持良好的心理状态，这正是学校借助足球运动对学生进行素质教育的重要方面。
五年三班的金政霖作为球队的守门员，对在唐山参加的一场比赛记忆深刻：因为过于紧张，当足球从脚边滑进球门时，他却没有做出任何反应。“当时我很自责，是队友、教练鼓励我不用太紧张。我知道不能光想着丢的球，要尽快调整心态，更好地迎接下一场比赛。”
在失败中发现不足，才能不断取得进步。金政霖反思自身的问题，从此训练更加刻苦，最终得到向健教练“臂展长、手感好，每球必争，从不退缩”的评价。2022年暑假，金政霖在辽宁省青少年足球夏令营中，入选辽宁队，参加了全国青少年足球夏令营。
解放小学的 “意·质”体育教育对学生产生了深远的影响。学校输送优秀队员到上级专业队和学校继续深造，一些队员还走上了职业道路。
女子足球队队员石凡小暄，凭借足球特长考入沈阳市第二十七中学。2023年寒假，她参加了辽宁省足球协会的集训，备战全国青少年足球联赛。虽然毕业多年，但石凡小暄经常跟自己的足球启蒙教练王储老师汇报成绩：“我‘吊准和打门全中，是集训队里唯一一个！我还上演了帽子戏法！”“踢得漂亮！也别落下学习。”看着学生一路成长一路进步，王老师倍感欣慰。
“发展校园足球，强化学生意志品质，增强学生体质，让他们在快乐中踢球，在成功与失败的体验中健康成长。”副校长陈波谈起开展金色“意·质”体育教育的初衷时说，“这就是解放小学发展校园足球的根本意义。”
金色是奖牌、奖杯的颜色，是拼搏之汗水的成色，是不畏困难、锐意进取的底色，金色渲染的“意·质”体育教育，映照出解放小学金色的足球之光。
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