摘 要：最近几年，高校对于大学生的思政教育予以了高度重视，在这种环境下，如何将学科教学和思想政治教育融合到一起成为了一项重要课题。但从当前的实际情况来看，目前很多学校在开展专业课程教学的过程中，对于这方面工作的落实并未获得良好的效果。针对当前的英语课程教学，在阅读教学中，教师要把握这个特点，积极融入思想政治教育，充分发挥出英语阅读教学的育人功能。对此该文站在英语教师的角度做了研究和介绍，阐述了课程思政的内涵和研究背景，然后结合高校英语专业阅读教学实际情况总结了落实课程思政教学的有效策略，希望可以推进高校的全方位育人工作，为学生的全面发展创造良好条件。
关键词：英语；
高校；
阅读教学；
课程思政；
思政教育
作者简介：宋晓霞（1979-），女，贵州贵阳人，贵州医科大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
在高校教育中思想政治教育工作的落实十分重要，新课改对新时期的教学工作提出了一定的要求，教师必须要将立德树人充分融入文化知识教育中来，使之贯穿于各阶段教育的各个环节。但是从当前的实际情况来看，随着教育改革的不断推进，根据专业特点来落实思政教育已经受到了人们的高度重视，因此开始先后采取相应的手段全面推进“专业思政”与“课程思政”，这不仅是教育所趋，也是时代发展的必然。在这种环境下，高校教师必须要对传统的英语阅读教学进行创新与完善，采取有效手段促进思政教育和英语阅读教学的有机融合，以此促进英语教学改革的同时完成对大学生的思想政治教育，为学生的全面发展奠定良好基础。
一、课程思政概述
（一）概念阐述
“课程思政”不同于“思政课程”，二者是两个完全不同的概念，彼此之间有着较大的悬殊和差异。“思政课程”单纯指的是思想政治课堂，而“课程思政”则是在学校专业课程教学的基础上落实立德树人根本任务，利用各专业课程的育人价值来有效促进专业教学和思政教育的深度融合，使得专业教学可以和思政教育同向而行，发挥出二者的协同效应 。“课程思政”突破了传统学科的单一知识传授模式，强调所有专业课程除了知识传授外，还应具有意识形态和思想教育功能，以实现知识传授与正确价值观引领的有机统一，是一种致力于提高学生知识技能、文化素养、道德品质的全新教育模式和教育理念。
（二）研究现状
“课程思政”这一理念的提出是建立在上海高等院校构建全课程育人体系为背景和依据基础上的。从当前的实际情况来看，在教育界普遍认为“课程思政”指的是从德育角度来关注专业课程的价值，是立足于专业课程发展基础上来落实的育人手段，通过促进专业教学和思政课程的有机融合，可以充分发挥出思政教育资源的积极作用，让学生在掌握专业知识技能的基础上实现思想道德水平的提升，因此“课程思政”教育模式可以说是一种致力于提高学生知识技能、文化素养、道德品质的全新教育模式和教育理念。相关调查研究显示，当下我国已经有很多所高校相继展开了“课程思政”教育活动，且具备了一定的经验，其中表现最突出的城市就是上海，已经逐步具备了可供参考的“上海经验”。站在国际教育角度来看，当前很多高等教育学府都习惯将学校的发展放在首要地位，并没有“思想政治教育”这一概念，但对于学生的信仰教育、爱国教育、德育教育和价值观教育都予以了高度重视，且进行了实质工作的落实，在教育方法上具有一定的多样性和渗透性，形成了具有一定特色的教育模式。
二、英语阅读教学与思政教育融合的重要性
在我国高校教学中英语是必修课程，阅读教学则是英语教学中的重要内容，开展英语教学的主要目的是培养学生的英语技能，而阅读课程的实施则是为了让学生更好地应用英语知识与他人沟通和交流，真正意义上做到学以致用，让学生可以了解英语国家社会文化，并在此基础上培养一定的跨文化交际意识。传统的英语阅读教学中，很多教师都习惯只关注学生基础技能和语言应用能力的培养，对学生的思想政治教育并未予以高度重视。大学时期是学生思想观念发展和成熟的关键时期，也是其道德意识养成的重要阶段，尤其是当前社会环境下，西方文化思潮大量涌入我国，在很大程度上影响了当代大学生的思想认识和道德精神以及文化倾向。对此，将英语阅读教学和思想政治教育融合在一起，可以让学生在学习英语知识的同时正确分辨中西方文化的区别和特点，使其能够做到取其精华、去其糟粕，并在这一过程中传承中华优秀传统文化，使学生形成正确的价值观念和道德认知，有助于培养学生的制度认同感和文化认同感，对于大学生的成长与发展有着重要的现实意义，对于我国社会发展和国家建设来说也是十分重要的。
三、英语阅读教学中开展思政教育存在的问题
从当前的实际情况来看，在高校英语专业阅读教学中，关于思想政治教育的渗透还处于一个初级阶段，虽然很多教师认识到了课程思政的重要性，但是并没有将其落实在实处，在这一方面明显还存在很多的问题。具体如下：
（一）课堂教学内容单一枯燥
英语教材的编写多数都比较局限和刻板，只关注语法、词汇等理论知识的融入，忽视了思政教育元素，导致教学内容单一枯燥，课堂教学教育随意和自由。虽然有些学校设置了专门的校本教材，但是缺乏系统的教学管理和统一的教学内容，导致无法满足学生学习需求。
（二）课堂教学方式传统落后
大多数学校在开展英语阅读教学的时候，教师所采用的教学方法传统落后，在理论部分习惯性地教师讲学生听，反复性的题海戰术让课堂学习变得枯燥无趣。过程中教师没有灵活应用各种网络设备辅助课堂教学，没有注意到课堂互动的推进，导致课堂学习氛围沉闷而枯燥，严重影响了学生的学习积极性，导致课堂教学质量不能得到提升。
（三）缺乏思政教育观念
从目前的实际情况来看，在英语阅读课堂教学中，多数教师在此方面的观念比较缺乏，对于思想政治教育并未予以高度重视，很多时候都是枯燥而机械的课堂说教，运用传统的语言讲解灌输给学生大道理，并未真正意义上渗透进学生心里，这导致思想政治教育在课堂中并未发挥应有的积极作用。
四、英语专业阅读课程思政教学模式的实施策略
基于课程思政视角，在高校英语阅读教学中，要想更好地渗透思想政治教育，并发挥出良好的效果，教师必须要注意结合学生实际情况，选择多样化的教学手段，并创新自己的教育方法，积极融入课程思政理念，从多方面、多角度推动思想政治教育和英语阅读课堂教学的有机融合，并充分发挥出英语课堂的育人功能。具体可以采取的教学手段如下：
（一）引入文化故事，激发学生学习兴趣
对于任何一门课程的学习来说，兴趣都是最好的老师，如果学生能够保证浓厚的学习兴趣，那么便会获得很好的学习效果，对于英语阅读课堂教学来说也是如此。基于课程思政理念下，要想更好地培养学生的学习兴趣，教师可以适当引入一些关于英语方面的文化故事，以此来丰富课堂教学内容，通过故事内涵的熏陶和感染，充分调动学生学习英语的欲望，并激发他们的学习兴趣，同时也能在这一过程中深刻理解故事内容所表现的思想内涵。
所以在英语阅读课堂教学中，教师可以通过网络资源来融入一些课外内容，多为学生讲解一些西方国家的历史发展、文化内涵、名家故事等。这样可以有效拓宽学生的学习空间，也能让学生了解到更多的课外知识，对于英语文化有一个正确的认知和了解，从而发现英语知识学习的趣味性，不仅能够有效激发学生学习的兴趣，也能为学生以后的学习奠定良好基础，对于促进学生文化素养的形成也有着重要作用。
（二）翻唱经典红歌，积极践行民族精神
基于课程思政理念，要想进一步完善对学生的教育和引导，关于爱国主义方面的教学也是十分重要的。对此教师应该重视起来，利用我国特有的“红歌”这一元素作为教学资源，通过英语的方式来开展“红歌”教学，引导学生深入体会其中的思想情感和民族精神，完成对学生的爱国教育，使其形成良好的爱国情怀。
我国的音乐文化中有关红歌的素材有很多，课堂教学中教师要结合高职学生的实际水平、理解能力选择一些适合的内容，比如《太行山上》《我的祖国》《南泥湾》等，过程中引导学生用英文加以翻译，然后再进行歌曲的翻唱，后结合“红歌”这一话题展开课堂讨论活动。通过这样的课堂教学设计，不仅能够让学生在演唱英文歌曲的时候积累英文词汇，强化语言应用功能，也能使其在演唱红色歌曲的过程中体会到其中蕴含的精神，同时也能进一步促进社会主义核心价值观的践行，有助于培养学生的民族精神和爱国情怀。
（三）渗透审美教育，培养学生审美素养
要想真正意义上促进思想政治教学与英语阅读课堂教学的有机融合，将课程思政教育理念贯彻落实在地，教师在注重讲解理论技能的同时，也要积极渗透审美教育，以此帮助学生更好地学习和发展。这一过程中，学校要对阅读教学内容进行优化设置，结合大学生的审美心理，组织多样化的课本剧表演活动，鼓励学生结合自己的兴趣爱好，选择喜欢的内容进行合作性表演，不仅能够拓宽学习空间，也能在这一过程中满足不同学生的不同审美需要。
对此教师可以首先为学生分发一些剧本，然后让学生以小组合作的方式进行表演和排练，过程中保证剧本内容具有一定的德育教育功能，让学生通过英文来创编剧本对话，并认真排练，可以适当设计不同的表演服装道具，最后各组上台表演。通过这样一个活动的设计，不仅让学生在编排和表演的过程中培养良好的审美能力，也能进一步强化学生的合作意识与团队精神，还可以提升他们的想象力与创造力，有助于学生良好综合品质的形成。
（四）多元文化教育，培养学生文化素养
随着当前经济全球化的不断推进，各国之间的文化交流变得日益密切，在这种全新的社会环境下，让当代大学生不迷失在文化洪流中，有必要在学校中对学生展开多元文化教育，有效培养学生的文化素养，帮助他们坚定文化自信。在大学英语课堂教学中也是如此，这里所提到的多元文化教育就是让学生在英语学习中了解世界各个民族的文化，这种教育理念主要强调各种族文化平等、文化共存，让学生意识到中西方文化的不同，并培养学生形成良好的文化意识。
具体教学过程中，教师应该结合实际教学内容引入多元文化教育，为学生讲解中西方文化的起源、发展，以及各自的特征，具备的内涵等等。让学生深切地认识到人类文化的丰富性和复杂性，使其能够正确看待不同国家、不同地区的文化，了解不同类型的文化作品所具备的不同功能和价值。这样一来，以后学生在对文化价值进行评价的过程中便不会出现主观臆断的情况，不会单纯地从表面来评价文化的好坏，而是可以站在文化价值、审美价值和社会功能等方面展开全方位的评价和赏析。不仅能够有效强化学生的审美能力和判断能力，也有助于促进学生良好文化意识的形成，能够提升学生的文化素养。
（五）提升教师素养，引领学生价值观念
基于当前课程思政教育理念下，要想更好地促进高职院校英语阅读教学和思想政治教育的有机融合，教师的政治素养也是十分重要的，英语教师是否具备一定的政治敏感性，在很大程度上影响着整体的教学效果。对此，高校英语教师必须要予以高度重视，不断学习、不断努力，善于自我反思、自我批评，形成正确的人生观、价值观和世界观，并具备较高的政治敏感度。
另外，学校方面也要予以高度重视，加强对于英语教师的教育培训力度，不定期组织他们参与各种政治培训活动，不断丰富教师的思想政治理论，使他们了解更多的政治实例，慢慢提高教师的思想政治素养。这样才能使其在日常英语阅读课堂教学中，结合实际教学内容找准渗透思想政治教育的切入点，最终促进师生共同进步，为学生全面发展创造有利条件。
总之，课程思政的落实是一项重要工作。对于高校教育来说，立德树人是一项根本任务，发挥着不容忽视的关键作用，不仅是高校的立身之本，也对学生的学习和成长有着重要的影响。对于这一理念的落实，在教学中要渗透到各个学科中去，对于英语阅读课堂的教学来说也是如此。教师必须要明确新课程改革的方向，认识到立德树人的意义，以及课程建设的重要性，采取多樣化手段促进大学英语教学与思想政治教育的融合，在强化学生阅读水平和语言能力的基础上充分发挥出英语课堂的育人功能，为学生的全面发展创造有利条件。
参考文献：
[1]杨东益.高职英语教学中实施课程思政的探索[J].工业技术与职业教育，2020（3）：84-87.
[2]佘佼屿.课程思政在高职英语教学中实现路径的思考与探究[J].绿色科技，2020（19）：234-235.
[3]尹会芝.课程思政在高职大学英语信息化教学中的应用[J].现代商贸工业，2020（8）：165-166.
猜你喜欢思政教育课程思政高校发挥专业特色 实施“课程思政”电脑知识与技术(2017年28期)2017-11-15新媒体在理工科院校思想政治教育中的应用科教导刊·电子版(2016年26期)2016-11-21中日高校本科生导师制的比较考试周刊(2016年76期)2016-10-09学研产模式下的医药英语人才培养研究成才之路(2016年26期)2016-10-08高校创新型人才培养制度的建设与思考成才之路(2016年26期)2016-10-08高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究科技视界(2016年20期)2016-09-29