李绍鹏
摘 要：现代职业教育背景下，学校和企业共同合作，培养专业技术人才，这是当下人才培养的新模式，符合人才培养的期待和社会的需求。对于电子技术应用专业而言，开展校企合作模式，势在必行。基于此，本文以“中职电子技术应用专业校企合作人才培养”为题目，分析了中职电子技术应用专业校企合作人才培训的原则：建立校企统一战线，明确校企共育方案；
提出了中职电子技术应用专业校企合作人才培养的路径：转变人才培养模式、确立实践教学目标，构建校企实践教学体系、进行整体规划，加强就业指导教育：引导学生融入企业大家庭，实现学校教育教学与企业实践的无缝衔、增强学生核心竞争力。
关键词：电子技术应用专业 校企合作 人才培养模式
1 引言
面对竞争日益激烈的市场，中职院校必须重视校企合作人才培养的重要性。本人在阐述了新时期校企合作的意原则的基础上，针对中职电子技术应用专业校企合作人才培养模式进行了相关探讨。希望能够通过理论探讨，推动实践中学校和企业共同合作开展人才培养。
2 中职电子技术应用专业校企合作人才培训的原则
2.1 建立校企统一战线
中职电子技术应用专业校企合作人才培养要坚持的第一条原则，就是建立校企统一战线。校企统一战线指的是学校和企业达成共同人才培养的目标和意愿，有着共同坚定的培养实用型人才的目的，并且建立了合作或者是联盟的关系，有共同开展人才培养的坚定的合作方案和信任基础。这也就是说，如果学校和企业之间建立了统一战线，这也意味着电子技术应用专业与企业共同培养专业技术人才的效果越是良好，最终学生顺利毕业和顺利进入工作岗位的概率也会提高，有利于提高学生的就业率。相反，如果学校和企业之间没有建立统一战线，这也就意味着电子技术应用专业企业并没有共同开展人才培养的意愿。这通常情况下会导致学校难以了解和掌握企业对于人才的需求，导致最终培养出来的毕业生与岗位需求不匹配，也很难适应工作岗位的内容，从而顺利就业的概率会降低。因此，建立学校和企业的统一战线至关重要，这是培养电子技术应用专业人才所应坚持的原则。
为了实現和践行统一战线的原则，首先学校应该牵头发起，主动与企业建立联系，培养与企业之间的信任感，并且要求企业的负责人或者相关的有话语权的人员来到学校进行访问或参观。在此基础上，电子技术应用专业的专业群负责人应该表达专业希望为企业培养需求对口人才的愿望，以此来激发企业共同培养人才的意愿和热情。基于此，主动了解企业的需求，针对企业中电子技术应用专业说对应的岗位，初步拟定人才培养计划，邀请企业就学校拟定的人才培养计划提供指导，并根据企业提出的意见去修改人才培养计划。在学校和企业不断地沟通和交流的过程中，企业和学校之间的信任感增加，从而推动了学校和企业统一战线的建立。为了能够最终落实建立统一战线的目标，电子技术应用专业的负责人应该牵头制定座谈会，邀请顺丰相关的人员，最终在座谈会上，敲定学校和企业人才共同培养的统一战线和联盟。
2.2 明确校企共育方案
中职电子技术应用专业校企合作人才培养应该坚持的第二条原则，就是明确校企共同培养人才的方案。校企共同开展人才培养的方案是后期指导校企合作，引导人才培养有序进行的重要依据。这也就是说，如果学校和企业之间共同建立了科学规范的人才培养方案，并且共同认可这一人才培养的方案，那么在既定的框架内，最终所培养出来的学生质量会整体上比较高。相反，如果学校和企业没有共同制定人才培养方案，那也就意味着校企合作，并没有有效实现，从而导致最终培养出来的学生，可能实操能力不够强。那么，明确校企共同培养人才的方案，这一原则必须应该贯彻到底。可以从以下几点去明确校企共同培养人才的方案：
第一，学校和企业在人才培养方案中，应该共同明确人才培养的目标。电子技术应用专业人才培养的目标是对人才培养的定位，确定了最终培养出来的人才的发展方向和人才所应该具备的能力。因此，对于电子技术应用专业而言，学校和企业共同开展人才培养的目标，应该确定为培养新型专业技术人才。这也就意味着应届毕业的学生，不仅应该熟知理论知识，并且能够将理论知识运用到实践中，有胜任工作岗位的能力或者潜力。
第二，学校和企业在人才培养的方案中，应该明确人才培养的各自职责。清晰的职责，划分和明确的义务责任，能够推动和学校分别开展人才培养的工作，避免了在人才培养过程中，互相推诿责任的情况。因此，对于电子技术应用专业而言，学校和企业共同培养人才的职责划分应该做如下规定：学校负责为学生讲解与电子技术应用专业相关的理论知识，并在学校那组织小范围的实训课，让学生能够有机会和场所去践行课堂知识。企业应该为学生提供实习岗位，并未学生安排实习的指导老师，帮助学生顺利地进行岗位工作实习，指导学生在岗位工作实习中，提升个人技能。
第三，学校和企业在人才培养的方案中，应该共同明确人才培养的阶段划分。人才培养并不是一蹴而就的，需要有一个长时期的过程。在这一过程中，要注意人才培养的循序渐进和阶梯式前行。这也就意味着对于人才，无论是在理论还是在实践方面的培养，都应该我一个从简单到复杂的过程。因此，对于电子技术应用专业而言，一年级阶段，应该重点为学生讲授与专业课相关的基础理论知识，让学生能够对专业有一个初步的了解，做好入门的准备。二年级阶段在深入为学生讲述理论知识的同时，为学生安排一些时间和实训课，让学生有机会去实操和理解知识体系。三年级阶段，应该重点安排学生进行岗位工作实习，让学生在真实的工作场景中去运用所学到的专业课知识。
3 中职电子技术应用专业校企合作人才培养的路径
3.1 转变人才培养模式，确立实践教学目标
转变人才培养模式，确立实践教学目标，这是中职电子技术应用专业校企合作人才培养的第一条实现路径。实践课教学是电子技术应用专业教学的重要模块，可以说实践课教学的效果决定了学生最终所具备的能力的强弱。因此，学校和企业共同开展人才培养的时候，应该清晰明确地将专业学生实践教学培养的目标确定下来。学校和企业如果能够在实践课开展之前，就提前确定实践课教学的目标，那么时间课的教学就会更加具有效果，时间课教学的质量就会提高，学生也会在实践课上有事可做。但是如果学校和企业不知道实践课应该去做什么，通常情况下，会导致学生上实践课程了浪费时间，使得电子技术应用专业实践课的开展流于形式。因此，确定实践课教学目标至关重要。本人认为，对于职业院校电子技术应用专业而言，实践课的教学目标应该明确以下几点：第一点，实践课的教学目标首先要让学生去运用和练习理论课所学到的知识，在实践课的过程中，提升对于知识的理解和运用能力，从而助力理论课教学的深入。第二点，实践课的教学目标其次要让学生我在实践的过程中，理解岗位工作的内容，为学生创设相对比较逼真的工作场景，提前让学生是引导工作环境中。第三点，实践课的教学目标也可以是为了激发学生的创新能力，让学生在动手操作的过程中，激发个人的潜力，并活跃个人的思想，以此来推动学习过程中的创新。
3.2 构建校企实践教学体系，进行整体规划
构建校企实践教学体系，进行整体规划，这是中职电子技术应用专业，学校和企业合作开展人才培养的第二条实现路径。学校和企业共同进行人才培养的过程中，要将50%的时间和精力运用到实践教学中，这也就意味着实践教学至关重要。但是，如何更好地推动实践教学的进行，让实践教学发挥更大的效果，这变成了考验学校和企业共同开展人才培养的难题。本文认为，实践课教学不能散乱地进行，相反，应该建立完善和科学的实践教学体系，整体性的规划实践课开展的具体内容和具体方式，以此推动实践课教学高效进行。对于职业院校电子技术应用专业而言，构建学校和企业共同的实践教学体系，进行整体规划，可以从以下几个方面出发：第一个方面，实践课教学的体系要首先确定实践课开展的方式。也就是说，开展实践课究竟是要在校内实训室实现，还是在具体的企业实际岗位上去推进，或者是学校和企业共同建立实训基地，等等方式。本文认为，对于电子技术应用专业而言，可以为学生建设集体机房，让学生在机房内练习相关的专业课知识。建设集体训练机房，可以有学校和企业共同出资。第二点，实践课教学的体系其次是要明确实践课教学的评价方式。实践课开展得怎么样？实践课开展是否取得了预先的效果？学生是否喜欢实践课？这些问题都是需要通过评价方式去实现。因此，电子技术应用专业，开展实践课教学，还需要建立完善的教学评价体系，邀请学生、专业课教师以及企业内部的相关人员，对课程开展的状况进行全方位的评价。通过各方面人员的评价，发现实践课教学中存在的问题，以此来不断地优化实践课教学的模式。第三个方面，实践课教学所应该占据的比例。开展实践课教学不应该停留在蜻蜓点水。这也就意味着电子技术应用专业实践课教学應该占据专业课教学一大部分比例。本文认为，实践课教学起码要占据全部学习内容和教学内容的50%左右，这样才能保证学生有充足时间去练习专业课。
3.3 加强就业指导教育，引导学生融入企业大家庭
加强就业指导教育，引导学生融入企业大家庭，这是中职电子技术应用专业学校和企业共同培养人才的第三条实现路径。电子技术应用专业也是职业教育的专业之一，这也就意味着专业课进行人才培养，应该顺应职业教育人才培养的总目标。而对于职业教育而言，人才培养的目标就是为了最终能够为社会和企业提供更多的高技术的工人和高素养的劳动力，帮助应届毕业的学生顺利实现就业。在此基础上，落实国家提高就业率的目标。因此，对于电子技术应用专业而言，加强对于专业类，不学生的就业指导教育，为学生的就业提供更多的支持和信息，帮助学生能够顺利融入到企业大家庭，意义重大。为了能够实现这一目标，可以从以下几个方面出发：首先，在学生毕业的前夕，电子技术应用专业应该召开毕业就业大会的方式，将行业和社会上与专业就业相关的知识，传达给学生。在此基础上，为学生介绍一些行业和领域内比较优秀和突出的企业，引导有能力的学生到这些企业进行应聘。其次，为学生开展就业指导，细致的对学生讲述面试的技巧和简历投递的渠道。这也就意味着学校要为学生提供简历撰写的指导服务，并帮助学生不断地修改简历的格式和内容，将一些适合应届生求职和招聘的网站推荐给学生。在此基础上，为了提高学生面试的成功率，学校应该为学生组织模拟面试，让学生提前练习面试现场，从而减少学生现场面试的紧张和压力。其次，学校也可以邀请企业内部的人，来到学校为学生提供相关方面的就业信息，并且现场展开招聘。在这一过程中，让学生能够直接与企业面对面进行交流，提高学生就业的概率和机会。
3.4 实现学校教育教学与企业实践的无缝衔接，增强学生核心竞争力
实现学校教育教学与企业实践的无缝衔接，增强学生核心竞争力，这是中职电子技术应用专业学校和企业共同开展人才培养的第四条实现路径。学生的核心竞争力是学生实现顺利就业的保障，而学生核心竞争力的培养，主要是在于学校和对口企业为学生提供的教育。因此，如何做到学校教育教学活动与企业岗位实习实践工作的无缝衔接，就成为了考验学校和企业的共同难题。为了能够解决这一难题，本文认为可以这么去做：安排学期内的短期实习。在每学期即将结束的时候，为了能让学生更加深入地理解本学期你的学习知识，学校可以与企业共同商讨为学生安排半个月时间左右的实习。让学生在短暂的实习期内，利用本学期学到的知识解决岗位工作中的难题，提高学生的个人能力。
4 结束语
中职电子技术应用专业人才培养的模式多种多样，除了本文提到的“转变人才培养模式、确立实践教学目标，构建校企实践教学体系、进行整体规划，加强就业指导教育：引导学生融入企业大家庭，实现学校教育教学与企业实践的无缝衔、增强学生核心竞争力”之外，还有许多科学的方式，可以作为落实电子技术应用专业学校和企业共同开展人才培养的措施去进行实践。
参考文献：
[1]赵婕妤.中职数控技术应用专业校企合作新模式的探索 ——以3D设计与打印课程项目式教学为例[J].成才之路.2021，（28）.doi：10.3969/j.issn.1008-3561.2021.28.031.
[2]韦志军.校企合作培养中职工业机器人技术专业应用型人才的研究与实践[J].江西电力职业技术学院学报.2020，（8）.
[3]黄红装.中职电子技术应用专业人才培养模式[J].数码设计（下）.2018，（3）.
[4]尹廷均.职业院校电子技术应用专业校企合作人才培养模式的研究[J].中文信息.2017，（10）.191，201.
[5]钟石林.中职电子类专业人才培养模式探索[J].科教导刊－电子版（下旬）.2017，（6）.
猜你喜欢人才培养模式校企合作校企合作下的应用型物流人才培养模式研究中国市场(2016年36期)2016-10-19茶学专业校企合作实践教学探索考试周刊(2016年79期)2016-10-13独立学院商务英语专业人才培养模式探索考试周刊(2016年77期)2016-10-09韩国高校校企合作模式新发展考试周刊(2016年77期)2016-10-09刍议职业教育校企合作的有效性考试周刊(2016年76期)2016-10-09高校创新型人才培养制度的建设与思考成才之路(2016年26期)2016-10-08就业视域下卓越工程师校企合作培养模式探析科技视界(2016年20期)2016-09-29民办高职院校软件技术专业深度校企合作模式探索科技视界(2016年20期)2016-09-29对实训教学体系改革进行的思考与探索科技视界(2016年20期)2016-09-29