李昕烨
站在窗口，一束光照在了我的脸上，我的心瞬间被温暖、感动填满。回望往事，我不禁想起了成长中的那束光。
盛夏，刺眼的阳光，照在那张惨白的作文纸上，我在努力“构思”着应该如何“为赋新词强说愁”。我绞尽脑汁，却毫无头绪，头脑中永远都只是一些支离破碎的文字。时间在无情地溜走，我的内心一片迷茫。
不知何时，她出现在我身后，轻扶桌角，温柔的声音萦绕耳畔：“文字就該表达真实情感，常言道‘须教自我胸中出，切忌随人脚后行，朴素的文字最美。”我虽然听得不是很明白，但看着她眼底噙笑，眉眼弯弯，微微前倾的身影嵌在黑板上，金色的，发着光。那一刻，我的心底倏地被照亮。那束光冲破了我胸中的黑暗，唤醒了一颗热爱文学的心。
那束光如一阕朗朗上口的词，填补了我曾虚度的时光。一句句经典辞章，帮我蜕去了幼稚。当我沉迷于虚拟的游戏世界时，她用一首首或豪迈或温婉的词，驱散了我心灵的匮乏与空虚。我曾不满于大把的游戏时光被诗词所占，失去了充满刺激的“快乐”。可当我也能像同学们一样，口吐“红藕香残”倚门回首时，这才发现，她让我收获的不只是纸上的文字，还有那已融入骨子里的古典气质。那束光悄悄驻扎心田，像粉红的秋荷填补了我灵魂的苍白。
那束光如一颗明亮的星，指引我前进的方向。当我为错误彷徨时，她在身旁轻轻提醒我：“为学之道，贵在严，严成大器。”是她的教导让我明白了人要为自己的失误负责。当我眼中流出怯弱的眼泪，她严肃地告诉我：“泪不应出现在男子汉的脸上。”
谢谢您，敬爱的老师！您是我成长路上的那束光，用一颗诗心伴我成长，用一颗爱心引我前行。
评语 这篇作文的突出特点有二。
一是层次分明、中心突出。先是从点题到承接题意，一步步阐释“那束光”的内涵；
再到核心部分，以两个中心句领起两个段落，分别用具体事例解读“那束光”对“我”的影响；
最后言简意赅扣题，收束全文。这种结构安排，段落清晰，逻辑明确。
二是活用诗词名言。有的成句使用，有的片段摘用，巧妙地穿插在叙事和描写的语句中，凸显了语言的“文学性”，也让语句轻盈活泼，读来耐人寻味。
（讲评教师 张军华）
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