数学特色课程实施方案1 一、指导思想: 为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识下面是小编为大家整理的数学特色课程实施方案,菁选3篇,供大家参考。
数学特色课程实施方案1
一、指导思想:
为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台,在校园里形成浓郁的数学文化氛围,让学生充分感受数学魅力,发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙,进而产生一个良性循环,服务与提高自己数学的学习。
二、活动主题:
数学+探究=智慧+快乐
三、活动口号:
亲近数学挑战数学
四、活动内容:
1、数学日记
2、数学手抄报
3、口算及速算
4、数独
5、24点游戏
6、数学智能
7、五子棋。
五、参加人员:
中心小学全体教师及学生、各完小数学教师及学生
六、领导小组:
组长:
副组长:
成员:
七、活动时间:
1、预赛:(10.8——10.25)
2、决赛:(10.28——11.7)
八、活动方式
各小学自行组织预赛,选出一定数量的参加决赛的选手到中心小学进行决赛。
数学特色课程实施方案2
一、活动目的:
1、加强学生对计算的熟练程度,进一步提高学生计算的速度,培养正确的计算能力。
2、通过竞赛,激发学生学习数学的兴趣,重视口算(速算),掌握正确的计算方法,发展学生的思维能力。
二、参赛对象:
全镇三至六年级学生(每班选出1名)
三、比赛地点:
多媒体教室
四、活动过程
1、比赛方式
A、口算
①、口算题80道,时间为5分钟。
②、同等时间内做对的题多为胜,同等成绩的选手则根据书写工整程度决定。
B、速算
每班选出的1名学生,在10分钟内做对的题多为胜,同等成绩的选手则根据书写工整程度决定。
五、评比和奖励办法
1、最终评定成绩为口算与速算成绩相加。
2、各年级按照成绩的高低,奖励一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,优秀奖若干名。
数学特色课程实施方案3
一、活动目标
1、通过本次教研活动,提高教师研究教材,设计教学活动,组织教学活动的能力;
2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式
针对我校教学教研组的情况,有很多优秀数学骨干教学的带动,通过观摩课,开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活,从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足,真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程
第一阶段(准备阶段)
1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》;
2、根据教研活动主题,主讲教师要确定研究课的内容,说课时间,上课时间和听课的时间;
3、上课教师做好充分准备,以吸引学生和听课教师;
4、教研组成员,先通过听上课教师说教材,说教学活动课程,大家根据讲课教师内容的呈现,从各自的认识和数学经验出发,给他提出教学过程中的不足,让他及时的调整数学活动方案,准备教学资料及教学用具。
第二阶段(实施阶段)
活动时间:11月14日:15:15—15:55
地点:四(1)班
活动步骤与具体地注:
1、教研组长向组员明确本次教研活动任务;
2、由执教者说课;
3、观摩研讨课:四(1)班:《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录:
(1)李汶娟:记录数学活动开展的主要目的,重要性、必要性和及时性。
(2)张文武:记录教师课堂提问的次数和人数;
(3)李艳:记录学生回答问题的次数和人数;
(4)秦敏:记录学生的各种反映,各种表现的学生;
(5)熊艳:讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录:
组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段:
根据陈凤老师提供的研究课例,全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论,使老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在互相学习,相互交流中发现不足,带动教研活动的发展,不断提高教师的教学水*和学校整体教学质量。
我们相信,只要全体教师积极参与,我校本教研活动一定会取得很好的成果。
推荐访问:实施方案 特色 课程 数学特色课程实施方案 菁选3篇 数学特色课程实施方案1 数学特色课程实施方案100字 数学特色课程实施方案1-3 小学数学特色课程方案